式与方程教学目标设计｜教案在线预览

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《式与方程整理与复习》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书第92页“整理与复习”和“练习十三”1-6题。教学目标:1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质,体会用字母表示数的简洁性,渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。2.使

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所属课文：式与方程

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2022-11-08 09:57:19

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学校：赣县城关第三小学

式与方程教学目标设计

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关键词：式与方程教学目标设计

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《式与方程整理与复习》教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书第92页“整理与复习”和“练习十三”1-6题。

教学目标:

1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质,体会用字母表示数的简洁性,渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。

2.使学生进一步掌握“ax±b=c”、“ax±bx=c”等形式的方程解法,培养学生自觉检验的良好习惯。

教学重点、难点:用字母表示数和解简易方程。

教学过程:

一、导入

1、我们每个人都买过鞋,你知道鞋码与鞋长的关系吗?鞋码=鞋长×2-10,如果用字母可以怎样表示?a=b×2-10,它既是一个等式,又是一个方程,今天我们就来复习式与方程的相关知识。

2、揭题,板书

3、我们学过式与方程的那些知识?根据学生的回答板书。

二、复习用字母表示数

1、用字母表示数。

我们知道,用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式.为研究和解决问题带来很多方便;你会用字母表示什么?

2、看看这些式子怎样用字母表示?课件出示:连线。

3、课件出示第二题:说出用字母表示的意思。

4、课件出示并完成第三题。注意用字母表示数量关系时要用最简明的式子。

三、复习简易方程

1、什么是等式?什么是方程?各有什么特征?

2、出示复习题:下列等式,哪些是方程,哪些不是方程?并说明理由。18+25=43 5x+4x+8=35 x-2

4×3-18÷3 = 6 3x+5=7 a+4

3、谁能用一句话来表示方程与等式有什么联系和区别?

指出:方程一定是等式,但等式不一定是方程。可以用集合图表示给学生看。

4、你会解方程吗?解方程的依据是什么?还记得等式的性质吗?课件出示等式的性质。

5、怎样等式的性质解方程呢?复习解简易方程。课件出示:

X+12=24 X-12=24 12X=24 X÷12=24

会解这四种方程吗?指名回答。

6、其实我们学过的方程都是由这四种方程变化而来的,你相信吗?课件出示:X+2×6=24 2X+12=24 2X+2×6=24 4X+8X =24

比较以上方程与前面的哪个方程比较相似,又有何不同?你会解吗?指名板演。

四、综合练习:课件出示并指名解方程。

这个方程解对了吗,怎么检验呢?错在哪?

五、小结:这节课我们复习了什么?

六、板书:

用字母表示数

式与方程

等式与方程

七、课后反思:

本节课复习时主要围绕两个内容:1、是用含有字母的式子表示数与数量关系;2、是方程的意义与解方程。由于用字母表示比较抽象,所以在复习时也出现了种种问题,这些问题的出现正好可以进一步对这些知识进行查漏补缺。

关于本教案的常见问题

Q：式与方程教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《式与方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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