资料摘要
《剖析数据库》教学设计一.教材分析本节是在通过实际操作或实地考察了解数据库应用系统管理数据的基础上，进一步了解数据库的组成要素，并了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。以便使学生对数据库如何组织和存储数据信息的方法有一个较为清晰的认识。二.三维教学目标1.知识与技能（1）掌握和理解数据库的基本含义
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5.3.1 操作数据库教学设计(第一课时)
未知
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关键词：5.3.1 操作数据库教学设计(第一课时)
正文
《剖析数据库》教学设计
一.教材分析
本节是在通过实际操作或实地考察了解数据库应用系统管理数据的基础上，进一步了解数据库的组成要素，并了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。以便使学生对数据库如何组织和存储数据信息的方法有一个较为清晰的认识。
二.三维教学目标
1.知识与技能
（1）掌握和理解数据库的基本含义。
（2）了解设计数据表的基本过程. （3）根据具体案例，探讨和归纳使用数据库信息的基本思想与方法，对数据库的存储、管理大量数据库的优势有更深刻的理解。
2.过程与方法
本节课理论性较强，需要学生从实践中概括和总结，如何吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，如何设计案例帮助学生发现问题并找到答案，使他们自然提升到理论高度是本节教学设计的主导思想。教学过程中注意实践活动的可操作性和案例的选择紧扣主题，教学案例既要有其可操作性，又前后贯穿，每个问题的解决都引申出对应的理论基础知识。
3.情感态度与价值观
通过操作培养学生勤于思考，发现问题解决问题的学习态度，激发学习兴趣，培养他们的设计能力。
三.教学重难点
1.教学重点
掌握数据库管理信息的基本思想方法
2.教学难点
理解数据库管理信息的目的、方法和特点
四、教学时数：1课时
五、教学环境：多媒体网络教室
六、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
请同学们帮助老师通过“校
学生打开：“校本课程管理系一情景引入本课程管理系统”帮助老师查询：统”尝试进行相关操作。
选修“电脑动画设计”的同学有
多少人？
请同学演示如何操作此数据
库进行查询。并引入新课。
认识数据库：
1.什么是数据库？
教师加以总结归纳：
学生参照课本定义，给出“数据库”概念的精炼描述。
数据库是一个可以长期存储
在计算机内的、有组织的、可共
享的、统一管理的数据集合。
以校本课程管理系统为例，
简述建立数据库的基本过程。
（1）具体事物到计算机数据
的转换
引导学生“精炼”概念,得出结论:数据库管理系统其实就是一个软件。
学生分组活动：
请同学们以小组为单位，为“班级图书数据表”设计字段，并确定
二
（2）建立数据库的过程
数据库是采用表格的结构以及表与表之间的关系进行存储和管理信息的。
讲授新课
数据库的结构：
表中的每一列是数据库中的一个属性（字段）；
每一行则是数据库的一个元组（记录）；
2.什么是数据库管理系统？
数据库管理系统是为了建立、使用和维护数据库而设计的数据管理软件。
3.什么是数据库应用系统？
在计算机系统中，按用户的应用需求或为某一特定的用户设计与数据库配套的应用程序系统。
给出数据库关系图，以“校本课程管理系统”为例，打开后台数据库，剖析数据库管理信息的基本思想方法。
类型。并分组提交作业。
记录字段
数据库应用系统
数据库管理系统
数
据
库
教师巡回指导，引导学生完成三
点评四课堂小结作业，对学生作业进行点评。
对本节课的内容进行归纳总
结：帮助学生更深刻理解本节课的主要知识点。
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