第六节 区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例ppt配套的板书设计及意图

课堂教学设计

课程名称

地理

设计者

尹英明

单位（学校）宽城一中

授课班级使用湘教版普通高中地理课程标准实验教科书必修三的学生

章节名称

期末复习试题练习

学时

1

1.依据任务型及合作式教学原则,使学生在小组学习中获取信息,处理信息和运用信息,激发学生用所学知识解决练习题所体现的问题,促进合作精神和文化意识的发展。

设计理念

2.在完成内容解说时将教学内容分成一系列连续的阶段，由浅入深，不断地给予提问（刺激）与确认（强化），完善期末复习过程中基础知识的复习。

教材关联：本课为湘教版普通高中地理课程标准实验教科书，

为期末复习课。湘教版地理必修三主要是区域可持续发展的基本内容，本节课所教材和内容分析

涉及的练习与流域的综合治理与开发，区域农业的可持续发展关系密切，因此在上一节练习题的做题之前，对这两节课内容进行了一次重点的复习。

通过

2.本课时主要通过检测学生的练习，发现学习过程中出现的问题并及时解决。

课程标准：

湘教版普通高中地理课程标准实验教科书：必修三

高中教育阶段地理课程的总体目标是培养学生的建立必备的地理对于解决当代人口、资源、环境和发展问题的能力。运用能力形成建立在学生地理技能、地理知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础。引导学生正确认识人地关系，形成可持续发展的理念，真爱地球，善待环境。结合高考考纲要求，在研究地理环境中自然要素与人文要素交互作用的基本原理，阐明地域系统、空间结构、时间过程、人地关系以及各地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的规律教学目标

本节（课）教学目标：

1.提供大量的幻灯片教材，展示学生所做试题,通过学生展示与教师讲解，达到解决试题的问题，并能够举一反三。

2.在习题讲解过程中注重对于必修三和以前所学知识，如雪线分布高低的影响因素的复习。

3.注重小组合作，让同学们自主发现问题解决问题。

学习策略:采用小组合作法，强化练习法，人物驱动组织教学、讲题贯穿等方面提升学生能力。

始终，培养学生解题能力。

情感态度和文化意识:激发浓厚的地理学习兴趣，培养学生之间的互动与沟通，引导学生自我发现自身的变化及他人的变化。

1.学习者为高二年级的学生，对自然地理和人文地理已有一定的掌握，具备一定的解决问题和地理规律表达能力，总体的地理知识已达到一定水平。

学生特征

2.学习者对课件中提供的大量图片及文字非常感兴趣。

3.学习者有基本的协作互动和组织能力。

4.学习者即将升入高三，对于在学习新课程中巩固和复习学过的知识有强烈的要求。

学

知识点

学习

具

体

描

述

习

目

编

号

目标

语言知识和语练习题

言技通过提问，学生读题干

提示，可能引发的生态问题与防治哪一类标

17题

能、学生态环境问题的出现。学生明确属于审题不认真导致错误。

描

习策略目标

述

练习题

语言通过课件上图片的展示，学生小组讨论。人类活动对于水循环的影

第一题

技能响以及某一区域地理要素的改变对于其他地区的影响。练习学生们目标

读图和运用地理规律解题的能力。

情感态度练习题和文通过课件上图片的展示，理解咸潮这一地理现象以及这一现象出第二题

化意现的区域和原因。

识目标

项

目

内

容

解

决

措

施

1. 课件的展示，简洁的图示，加强学生对习1.掌握读图的能力

题错误原因的认知。

教学重点

2.运用相关地图回答相关2. 通过展示和引导，加强学生对知识的巩固的问题。

和运用。

地理规律和实际解题的应教学难点

用

教学方法

主要教学方法：

演示法

练习法

和学习方典型学习方法：接受法

自发学习法

演示法

法

通过反复的探讨、练习、不断地强化。

知识点

学习

编

号

目标

媒体

媒体内容要点

类型

问题导入

所

得

结

论

占用

时间

学生读题能够发1分钟

现审题问题

图片呈现

播放与本题目相2分钟

关的图片，引起学生注意。

知识运用及巩通过小组讨论展10分钟

固

示，提高学生答题能力。

媒体

来源

自制

人类活读图课件（图动对于能力，文）

水循环地理的影响

规律的运用能自制

自制

教学媒体（资源）的选择力

区域生读图课件（图态环境能力

问题

地质作用与地表形态

文）

巩固运用

通过小组讨论展10分钟

示，提高学生答题能力。

自制

课件展知识实际运用

通过练习使学生10分钟

示

发现自我问题解决问题。

区域农业的可复习

持续发展

问

引导提复习

业发展

复习东北地区产2分钟

自制

自制

教学模式：

导入：通过图片展

教学过程结构：

课

堂

教

学

过

开始

示，提问与学生生教师引导，活相关的活动引入参与

课题

看图说话，由旧知识引出本堂课的主要内容

说明学生答题情况

Ppt课件展示图片

学生根据展示的图片展有什么发现？

示思路

讲解答案，复习教师讲解

相关知识

通过观察，根据学生小组讨论，加深理解

在活动中对习题掌握情况进行时时的学生根据展示的图导引

片展示思路

与同学讨论，加深理解

教学内容和媒体的应用

教师进行学生的教师的活动

逻辑判断

活动