第二节 遥感技术及其应用第二课时 公开课

<遥感技术及其应用> 教学设计

一、教学主题：遥感技术及其应用

二、学生分析：本部分内容是学生在生活中已经有所接触,并且是以后生活中有更大的用处

三、教材分析：

依据课标：结合实例，分析人类活动与区域地理环境的关系。

1、

就本节内容而言，RS是在现实中应用比较实用

2、要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力；

3、通过对典型案例的导学和对迁移案例的自学后，引导学生通过比较分析同类区域案例的相同点和不同点，找出共性的知识推广应用。过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。

四、教学目标：

知识与能力：

1.掌握遥感基本原理。

2.掌握遥感在各个部门中的应用。

过程与方法:通过生活中的实例，利用RS技术分析

情感态度价值观：利用当代县级技术解决生活中问题，相信科学。

重点与难点：

遥感应用

五、教学过程：

导入：探索活动：

获取土地利用信息要动用大量人力与物力，经十年才作出一幅图。但现在利用遥感花得少的时间与金钱却能得到更好的效果。

“人眼的波段太窄、许多信息看不到，而人的双脚又由于许多因素限制，许多地方不能涉足”。而遥感突破了这些限制，它真正成为了人的“千里眼和顺风耳”。

1、概念：

遥感：远离目标，通过非直接接触而判定和测量物体的技术。

怎样感

知？测量电磁波特征：不同的地物反射与吸收电磁波

存在巨大差异。（图：《遥感概论》P22与23两幅图

）

遥感不仅可以通过可见光进行感知，同时也可以通过红外线、微波、等，例如：法国的spot5卫星可以从七个波段获取信息。

为什么要分波段呢？因为不同波段不同地物的反射率与吸收率等有很大差异。

2、分类：按遥感平台高度（运载工具

）分：地面遥感、航空遥感、航天遥感

按：电磁波段分：可见光遥感、红处线遥感、微波遥感

按：传感器的工作形式：被动式（接收来自地物的电磁波）、主动式（发射讯号，接收目标物反射这种辐射波的强度，如侧视雷达）

3、工作流程：（选修七P24图）注意：从传感器接收信

息到遥感信息应用的全过程，称为遥感技术。

4、

遥感影像：基本特征：

（1）像元：遥感影像上能详线区分的最小单元[来源:学&科&网] （2）分辨率：一个像元所代表的实际尺寸。例：spot 5卫星的分辨率达全彩色波段可达2.5米，其它波段为5米。

中巴资源卫星二号分辨率为20米。美国快鸟卫星为1米。

（3）光谱特征（判读）：

黑白：建筑物为灰白色，草地和林地颜色较深

彩色：

真彩色：真实反映实际地物的颜色特片

假彩色：草、树和庄稼通常为灰色，水是灰色或蓝色，城市是蓝灰色

应用：

1.探测范围大：我国只要600多张左右的陆地卫星图像就可以全部覆盖。[来源:学科网ZXXK]

2.获取资料的速度快、周期短：实地测绘几年、十几年甚至几十

年重复一次。航空摄影测量数年才能重复测量一次。陆地卫星每16天可以覆盖地球一遍。

3.受地面条件限制少：对于自然条件恶劣、地面工作难以开展的地区，如高山、冰川、沙漠、沼泽等，或因国界限制不易到达的地区，用遥感，特别是航天遥感方法，则比较容易获取资料。

4.手段多，获取的信息量大：选用不同的波段和不同的遥感仪器，取得所需的信息。

用途广：

遥感技术已广泛应用于农业、林业、地质、地理、海洋、水文、气象、测绘、环境保护和军事侦察等许多领域，具有明显的社会、经济和生态效益。

1、资源普查：[来源:学,科,网] 2、环境和灾害监测

水污染：被污染水体具有区别于清洁水体的光谱特征

沙尘暴监测等