第四节 协调人地关系的主要途径优秀教学设计

第四节

协调人地关系的根本途径

一、教学目标

知识与技能：

1、举例说明协调人地关系的主要途径

2、了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控制人口规模的主要措施

3、了解传统的经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特点

4、了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用中存在的问题，掌握其可持续利用措施。

过程与方法：

提高学生利用图表、数据、漫画等案例材料进行定量分析问题的能力和逻辑思维能力。

情感、态度与价值现：

1、使学生认识到人口与社会经济、资源、环境的密切关系，树立科学的人口观；使学生认识到传统经济发展模式的弊端，树立可持续经济发展的理念

2、使学生认识到资源问题的实质是人与自然之间的矛盾，进而培养学生合理利用和保护资源的意识

3、树立正确的资源观、环境观和发展观，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任，从而规范自己的行为，以实际行动积极参与可持续发展的实施。

二、教学重难点

重点：如何理解协调人地关系的主要途径。

难点：结合实例解释和分析相关的典型案例，找到解决人地关系问题的主要措施。

三、教学过程

1.复习导入

复习第三节内容：可持续发展的基本内涵。本节主要包括两个要点，一是走可持续发展之路的原因，二是可持续发展的基本内涵。20世纪60年代以来，随着人口激增，资源枯竭，环境污染的日趋严重，人地关系愈发紧张，人们不得不探寻协调人地关系的根本途径，最终，人类决定走可持续发展之路，这是走可持续发展之路的原因，而可持续发展的基本内涵，即就是课本上所说的四个观念：发展的观念，公平的观念，环境的观念，权利的观念。在上一节课，我们主要学习了可持续发展是什么，为什么，两个问题，接下来，我们要探讨为什么的问题。这就是本节课所说的内容，协调人地关系的根本途径。

2.内容讲述

通过课本的四个小标题，让学生明白本节课的脉络以及主要的学习内容，协调人地关系的根本途径主要包括以下四个方面：

①控制人口规模

②转变发展模式

③资源的可持续发展

④协调人地关系从我做起

讲述第一点，控制人口规模。首先向学生提问：实现可持续发展，为什么要从控制人口规模。学生回答，人口数量过多，会耗费更多的资源，同时环境污染问题更加严重。此时，用一个思维导图讲述：人口的快速增长，对资源和环境的压力急剧增大，从而引发资源枯竭和生态破坏问题。所以说，将人口规模控制在一个合理的，资源环境可承受的范围内，是实现可持续发展的根本途径。

什么才是一个合理的人口规模，即：人口数量与经济发展水平相协调，人口素质与社会经济发展需求相适应，人口与资源环境相协调。

我国人口规模符合可持续发展的要求吗？以材料的形式，向学生展示我国目前的人口状况，让学生感受我国过多的人口给资源和环境带来的一系列问题，同时提出问题：我国如何控制人口规模？学生回答：计划生育。通过提倡晚婚晚育，少生优生来控制人口数量，从而间接提高人口素质。

3.内容讲述

第二点，转变发展模式。

我国在大跃进时期，有这样的口号“人有多大胆，地有多大产”。这句话虽然有点夸大其词，但是也侧面反映了我国以往实现经济发展的方式，那就是，通过加大投入，扩大生产规模，来实现经济增长。这样的一种生产方式，是不是一种可持续的发展方式？它具有什么特征？

课件展示问题，学生通过思考将空缺补充完整：

这是一种（不可持续）的发展方式，它具有（高）投入，（高）耗能，（高）污染的特征，长此以往，会给资源和环境带来巨大的危机。

4.学生活动

通过课本P103页的活动题，让学生体会可持续的发展方式与传统发展方式的不同点。

P103页图片展示的是甜菜制糖工艺的基本流程，整个流程可分为两个部分，虚线部分表示的是传统的制糖工艺生产流程，实线部分表示的现代制糖工艺流程。

在这一环节中，我没有像以往一样，从前到后细细讲述，而是请一个同学上黑板，给大家讲解演示，这样既分析了制糖工艺变化过程，又很好的引导其他同学，像他一样积极思考，认真分析其中的不同，最终掌握转变发展模式的根本内涵。

这是一种（可持续）的发展方式，它具有（低）投入，（低）耗能，（低）污染的特征。长此以往，将会实现社会经济与资源环境的协调发展。

课件展示问题，学生通过填空比较两种生产方式的带来的不同影响，最终得出转变生产方式，建设资源节约型，环境友好型社会，实现可持续发展的根本目标。

5.内容讲授

第三点，资源的可持续利用

提问：资源包括哪些种类？

学生回答：矿产资源、水资源、森林资源、海洋资源、土地资源等。

通过一组图片，向学生展示上述资源利用过程中出现的问题。包括土地荒漠化、盐碱化、水土流失；水资源浪费、水资源短缺、水污染；滥砍乱伐、毁林开荒；过度捕捞、石油泄漏等。

6.学生活动

课件展示表格，包括资源种类、出现问题和解决措施，学生通过小组讨论，探讨如何解决资源利用过程中出现的种种问题。

学生各抒己见，对水资源、森林资源、土地资源和海洋资源的污染治理与合理利用提出了自己的见解。最后，对每种资源的解决措施做出总结，并通过课本展示总结结果。

除了现有资源的保护与节约，我们也可以通过开发新能源，例如风能，水能，核能等的开发，来减少我们对于现有资源的依赖，缓解资源压力。

7.内容讲授

过渡：我们讲了这么多，要控制人口规模，转变发展方式，合理利用资源，这些与我们有关系吗？

学生回答：有关系。

我们知道，环境问题是世界的，也是我们每一个人的，因此，协调人地关系，人人有责。那么作为一名中学生，我们可以为实现可持续发展做些什么？

学生回答：少用一次性筷子，塑料袋；保护环境，不乱扔垃圾，保护珍稀动物；

节约水资源，生活生产污水处理后循环利用；宣传、监督其他人与企业的行为，发现重污染企业积极向相关部门举报。

结束语：我们的地球只有一个，它不是你的，也不是我的，是我们从子孙后代那里借来的，就好比我们租借的一个房子，这个家在我们住过之后，是尽可能原封不动的交还给我们的子孙后代，还是已经千疮百孔，问题多到不适宜人类生存，这完全取决于我们每一个人的行为，因此从今天起，我们倡议：节约资源，减少污染

对废品进行回收利用

节约用水、用电、用纸

绿色消费，选购环保产品

珍爱生灵，万物共存

做一个环保志愿者……