归纳与整理教学创新设计

化学反应与能量复习课教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1.通过复习使学生进一步掌握化学反应能量变化的实质，会判断反应的吸放热；掌握原电池的工作原理，会应用判断电极及两级发生什么反应；会计算某反应的速率，会比较快慢及判断可逆反应达平衡的标志。

2.通过知识点的梳理，建立知识点间的相互联系。

（二）过程与方法目标：

培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。

（三）情感态度与价值观目标：

1.通过结合贴近学生生活实际和国民经济建设实际，激发学生学习化学的兴趣，让学生体验到学习化学“有趣、实用”的思想情感。

2.通过从学生已有的经验和知识出发，让学生从身边及生活中常见的物品入手学习，并应用所学分析指导生活中的实际问题。

二、教学重点、难点：

重点：反应中能量的转化方式、平衡状态的判断

难点：各知识点的联系

三、教学方法：

以计算机多媒体辅助模拟实验和学生讨论为主，教师串联讲解为辅的启发式教学。

1. 采用图文并茂的多媒体展示，激发学生学习兴趣，层层推进；

2. 创设问题情境，吸引学生有意注意；

3. 通过展示模拟实验组织学生进行实验观察、对比、分析、讨论、归纳。

四、教学过程：

主导思想：由于第二章三节内容类似“拼盘”，可以说各自独立，可以分块进行复习，但在学生已知的基础上只是简单串讲复习，再做些习题，很难引起学生的兴趣，等同于做习题，因此我以“Fe”为主角，以原电池为载体，将这三节的内容有机地串联起来，较好的完成教学目标。

教学流程图：

学习目标：掌握本章知识点

环节一：知识框图

环节二：引入

根据现象确定反应吸放热

热量变化的微观和宏观解释

环节三：化学反应与热能

总结典型的吸放热反应

根据实验现象分析原电池工作原理

环节四：化学反应与电能

判断哪些装置能构成原电池加深理解其构成条件

原电池的应用之一改变反应速率

环节五：化学反应速率

计算、比较，归纳注意事项

环节六：反应限度

检验学生在本节课中的目标与能力

环节七：总结

建立知识体系

教学过程

环节

1 教师活动

学生活动

设计意图

重点。温故而知新，为之后的知识点串引领学生回忆本章重回忆相关知识点，回答帮助学生掌握本章点知识，绘制知识网相关内容。

络。

2

3 联奠定一个基础。

1.多媒体展示暖宝宝学生感受暖宝宝释放通过生活中常见的的图片，并拿出实物展的热。

用品工作原理分析示。

联系所学，感受生活2.提问：暖宝宝的热量学生阅读产品成分表，中处处有化学。

是如何产生的？

分析原因。

3.分析化学反应有热学生总结常见的吸热、

4 量变化的微观实质及宏观解释。

1.提问：铁的氧化是一种缓慢的过程，热量

放出很慢，但暖宝宝实际持续放热24小时，什么原因加快了反应速率？

2.引导学生分析这些原料能否构成原电池。

3.通过演示实验验证。

4.

练习①判断下列哪放热反应

让学生体会研究探究的乐趣并为速率的复习做好铺垫。

学生再次阅读产品成分表，意识到石墨、食盐和水似乎能构成原电池。

回忆原电池构成条件，判断暖宝宝中的原料能否构成原电池，并分析正负极发生的反应。

些装置能构成原电池。

加深对原电池工作原理的认识，应用解决问②运用原电池原理判题。

断反应速率。

1.复习速率定义、表达

回忆、回答、计算

式及注意事项，并计算

相应反应的速率。

2.

以原电池为例讨论讨论，举出具体方案

影响反应速率的因素

1.分析二次电池的正负极，提问该电池的反应是否属于可逆反应。

2.可逆反应的定义，特征、达到平衡状态的标志。

3.给出一可逆反应，提问能否设计成原电池

4.实验验证

总结

布置作业

5 加深对化学反应速率的掌握，以原电池为载体，具体应用。

6 1.思考、回答

2.回忆、回答

3.讨论、设计

4.观察总结现象、回答问题

自主完成

整理知识

提升方法

运用解决问题

7 知识巩固，解决化学学科和生活中的问题