1.2.2 条件语句课件配套优秀公开课教案设计

1.2.2

条件语句

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）正确理解条件语句的概念、表示方法，掌握其结构及用法。

（2）能初步用条件语句设计算法，进一步体会算法的基本思想。

2、过程方法：

（1）通过实例，发展学生对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。

（2）鼓励学生自己编写程序以解决具体问题，发展学生应用算法的能力。

3、情感态度与价值观: （1）通过具体实例，使学生感受和体会到算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会用计算机解决身边问题的重要性、有效性，增进对计算机的了解，形成良好的信息素养。

（2）在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。

二、教学重难点：

1、教学重点：理解条件语句结构和用法。

2、教学难点：如何将程序框图中的条件结构转化为条件语句组成的程序。

三、教学过程：

（一）复习提问

1.输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式分别是什么？

输入语句： INPUT “提示内容”；变量

输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句：

变量=表达式

2.输入语句、输出语句和赋值语句与我们学习过的哪种逻辑结构相对应？

对于顺序结构的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句和赋值语句写出其计算机程序. 对于条件结构的算法或程序框图，要转化为计算机能够理解的算法语言，我们必须进一步学习条件语句. （二）知识探究（1）

条件语句：算法中的条件语句与程序框图中的条件结构相对应，是处理条件分支逻辑结构的算法语句。

思考1:下图是算法的条件结构用程序框图表示的一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为：

思考：你能理解这个算法语句的含义吗？

当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果（IF）条件符合，那么

1

（THEN）执行语句体，否则执行END IF之后的语句。

思考2:求实数x的绝对值有如下一个算法: 第一步，输入一个实数x. 第二步，判断x的符号。若x<0，则x=-x；否则，x=x. 第三步，输出x. 思考：该算法的程序框图如何表示？（如下左图所示）

思考3:这个算法含有顺序结构和条件结构，你能写出这个算法对应的程序吗？（如上右图所示）

思考4:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？

这个算法是对实数a，b按从小到大排序. 知识探究（2）

思考1:下图是算法的条件结构用程序框图表示的另一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为：

2

思考：你能理解这个算法语句的含义吗？

当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果（IF）条件符合，那么（THEN）执行语句体1，否则（ELSE）执行语句体2. 思考2:求实数x的绝对值又有如下一个算法：

第一步，输入一个实数x. 第二步，判断x的符号.若x≥0，则输出x；否则，输出-x. 思考：该算法的程序框图如何表示？（如下左图所示）

思考3:你能写出这个算法对应的程序吗？（如上右图所示） 思考4:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？

（三）例题讲解

例1

把下列解一元二次方程ax2+bx+c=0的程序框图转化为程序. 解：由程序框图可以发现，其中包含着两个条件结构，而且内层的条件结构是外层的条件结构的一个分支，所以，可以用“IF—THEN—ELSE—END IF”来完成转化.

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例2

编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数.为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下：

第一步，输入3个整数a，b，c. 第二步，将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a. 第三步，将a与c比较，并把小者赋给c，大者赋给a（此时a已是三者中最大的）. 第四步，将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b（此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好）. 第五步，按顺序输出a，b，c. 如下图所示，上述操作步骤可以用程序框图更直观地表达出来.

根据程序框图，写出相应的计算机程序. INPUT “a,b,c=”;a,b,c

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IF b＞a THEN

t=a

a=b

b=t END IF IF c＞a THEN

t=a

a=c

c=t END IF IF c＞b THEN

t=b

b=c

c=t END IF PRINT a,b,c END （四）巩固练习

1．条件语句对应的基本逻辑结构是(

B

) A．顺序结构

B．条件结构

C．循环结构

D．以上都不正确

2．下列关于条件语句的说法正确的是(

C

) A．条件语句中必须有ELSE和END IF B．条件语句中可以没有END IF C．条件语句中可以没有ELSE，但是必须有END IF D．条件语句中可以没有END IF，但是必须有ELSE 3．写出下列语句的运行结果：

输入a＝－4，输出结果为__负数______；输入a＝9，输出结果为__3______．

4.读程序,说明程序的运行过程. INPUT “x=”;x IF x>9 AND x<100 THEN

a=x\10

b=x MOD 10

x=10＊b+a

PRINT x END IF

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END 问题：如输入的数x=59,则输出的结果是什么?

95 此程序用于交换一个两位数的个位和十位数字. （五）课堂小结

1.条件语句有两种形式，应用时要根据实际问题适当选取. 2.编写含有多个条件结构的程序时，每个条件语句执行结束时都以END IF表示. （六）布置作业

课本第29页练习1,2,3,4题

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