1.两位数加一位数（进位）第二课时教案

两位数加一位数(进位)

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第74-75页例1、“想想做做”第1-4题。

【教学目标】

1.使学生经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程,理解进位加的算理,掌握两位数加一位数进位加的口算方法,并能正确口算两位数加一位数进位加的得数。

2.使学生在从现实情境中提出问题和探索口算方法的过程中,发展提出问题、解决问题的初步能力,进一步探寻口算方法的策略,发展学生的形象思维、抽象思维、口算能力。

3.使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听,产生数学活动的兴趣,提升学生学习数学的自信心。

【教学重点】

理解两位数加一位数进位加的口算方法。

【教学难点】

理解两位数加一位数进位加的算理。

【教学过程】

一.复习情境

师:小朋友,看看谁来了?小鸟和小猪正在进行计算比赛呢。看看小猪带来了什么算式?我们来和小鸟一起算一算,看谁算的快。

出示:6+4、 5+5、 8+、9+3、24+5

板书:24+5

师:你们是怎么算的呢?把你的想法和同桌说说看。

师:24+5,你是先算什么?再算什么?谁来说给大家听一听。

板书:24 + 5 =29

9

小结:哦,把24分成20和4,先算4+5=9,再算20+9=29。你们真厉害!看看小鸟算对了吗?也算对了!还想继续算吗?

出示26+10、32+10、20+13、50+16

师:这次小猪一下子带来了两道口算,赶快算一算,跟小鸟比比看。

出示24+6、24+9

师:那24+6是不是等于30呢?24+9是不是等于33呢?接下来,我们就带着这个疑问一起来研究。

一.自主探究

1.出示图片,明确信息

师:这里的3个小朋友小明、小亮、小红在欣赏画片的时候也遇到了这样的问题。从图中你能知道什么?

师:真会观察!根据这3个小朋友拥有的卡片张数,你还能帮他们解决什么问题呢?和同桌说说你的想法。

师:好,小朋友,我们一起来分享一下。你能解决什么问题?

学生交流。

2.基于计算经验,交流算法

师:那这两个问题,小亮和小红一共有多少张?小亮和小明一共有多少张?你能解决吗?

师:先来看第一个问题。小亮和小红一共有多少张?你想怎样算?结果是多少?和同学说一说。

师:好,小朋友,我们一起来看。小亮和小红一共有多少张?可以怎样列式呢?板书:24+6=

师:24加6等于几呢?你怎么算出来的?

师:那这样算有道理吗?我们用小棒一起再来看一看。这里24,用小棒表示的话,就是几捆几根?加6,就是要加几根小棒?4根小棒和6根小棒合起来是几根?这10根又可以捆成?(1捆)所以现在一共是几捆?(3捆)也就是几个十?板书:这个24(板书画分的两条线),是由2个十和4个一组成的,可以把24分成20和4,现在要加6,可以先算(板书画线)(4+6=10),再算(20+10=30)。板书:24 + 6 = 30

师:小亮和小红一共有多少张?(板书:张)

4.知识迁移,理解

24+9的算理

师:小朋友,你们真动脑筋!那么小亮和小明一共有多少张呢?你也能帮他算一算吗?可以怎样列式呢?

课件出示:

组织学生填书。

师:填好了吗?24+9等于多少呢?

师:你怎么填的?先算什么,再算什么?和同桌说说你的算法。

师:这个框你填了几?这里填了几?

课件出示:24 + 9 =33

13

师:我们一起来看。24加9,先算了什么?(4+9=13),再算什么(20+13=33)板书:24 + 9 =33

13

师:求出来的是什么?小亮和小明一共有33张。板书(张)

师:想不想看看小鸟算对不对?也算对了!小鸟很开心!

5.观察比较

师:小朋友,我们一起来观察刚才解决的这两个算式,24+6,24+9,都是几位数加几位数?(揭示课题)在计算的时候,都先把24分成了20和4,这里先算了?这里先算了?

小结:都先把24个位上的4和这个一位数相加,再用算出的结果和20相加。师:小朋友,我们再来一起看这3道算式,我们发现都是24加一个一位数,这里24+5等于29,原来24十位上是2,加5后十位上仍然是2。可是这里24+6和24+9以后,怎么十位上变成了3,十位上怎么会多一个十的?同桌说说看这是为什么?

小结:真不错!两位数加一位数,像这里两位数个位上的数和一位数相加没有满十,所以十位上仍然是“2”。这里研究的两题,我们发现满十了,所以本来是2个十,现在增加一个十,十位上变成了“3”。所以今天研究的两位数加一位数,是进位的加法。

三练习巩固

1.想想做做1

师:这里小鸟还带来了2组算式,你会填吗?填好了吗?和同桌说说先算什么,再算什么。

组织学生反馈结果。

师:38+2,你把38分成了几和几?先算什么,再算什么?

师:26+7,你把26分成了几和几?先算什么,再算什么?

2.想想做做2

师:小朋友,你们真厉害!小猪表示不服,它又带来了两组算式。

组织学生完成想想做做2前2组算式。

组织反馈结果。

师:小朋友,比比看,观察这3题,你有什么发现呢?

说明:哦,它们算出来的得数都是整十数。那它们都算到了几加几?

师:观察这3题,你又有什么发现呢?

师:小朋友,这3题的答案个位都是几?这里的2哪里来的? 54+8,本来是五十多,怎么加8后就变成六十多了?这里多的一个十哪里来的?

小结:哦!它们都算了4+8=12,满十了,所以得数多了一个十。

师:你们真厉害!这里还有3道算式,你能快速口答吗?

出示:54+5、54+7、54+6

3.选一选

师:玩过打地鼠吗?想玩吗?地鼠带来了一些算式,要请大家选出正确答案,我们看看谁算的更快更准。

出示26+7、68+4、7+65、3+57、72+7、8+16

组织学生选择、反馈。

4.想想做做3

师:还想继续玩吗?玩过夹娃娃吗?这里有3个可爱的娃娃,它们也给我们带来了一些算式,我们一起来试一试。

出示:小熊38+9、49+7

小兔子6+55、4+46

小蜜蜂72+8、6+16

5.解决问题

师:小朋友,课前我们调查了爸爸和妈妈的年龄,并且请大家算一算,你的年龄和爸爸的年龄合起来是几岁,和妈妈的年龄合起来是几岁,你们算出来了吗?那算的对不对呢?现在,请大家拿出课前的数学活动先学导单,和同桌合作一起算一算,检查一下算的对不对。

组织学生反馈。

师:你们想知道老师几岁吗?谁来猜猜看?

师:盛老师29岁,如果把盛老师的年龄和你的年龄合起来,是几岁呢?先自己想想看。

师:想出结果了吗?你来说。你几岁?我俩合起来是?(板书:29+8=)

师:我们班有9岁的小朋友吗?那我俩合起来是?(板书:29+9=)

6.猜算式

师:小朋友,你们真动脑筋!这里有一道两位数加一位数的算式,但是有些数字被小动物遮住了,你能猜出这个算式是几十几加几吗?

()3+7=()()

师:谁来猜,被长颈鹿遮住的是数字几?

3()+7=()()

师:还想猜吗?小猴遮住的是几呢?

7.小结

师:回顾今天的学习,你有哪些新的收获?

板书:

两位数加一位数

24 + 5=29 24 + 6= 30 24 + 9=33 29+8=

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