3 鸟是树的花朵课时教案

《鸟是树的花朵》教学设计

七间房乡梁沟小学左海燕

【教学目标】

1.正确认读3个要求会认的生字,掌握本课6个要求会写的生字,领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.结合语言文字理解“鸟是树的花朵”,品味文中优美的词句。感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力,享受人与自然和谐相处的乐趣。

【教学重点】

培养品味语言文字的能力,在朗读中品味文中优美的词句。

【教学难点】

调动想象世界,情感世界,感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力,享受人与自然和谐相处的乐趣。【教学用具】

课件(图片)

【教学过程】

一、创设情境:

出示课件:冬天的树给我们什么样的感觉?

冬天在我们的印象里一直是宁静的,也是寂寞的,可是,当我们读到了《鸟是树的花朵》,一切固有的想法都打破了。我读出了作者喜欢让一切事物都从无到有。这是令人激动的。

今天,我们接着学习吴忌的散文《鸟是树的花朵》

讲课题:鸟是树的花朵(板书)

师:你能告诉我这句话是什么句式吗?(是肯定句还是否定句呢?)

师:这句话用了什么样的修辞手法呢?

生:暗喻

师:谁能帮老师给这句话缩句呢?

生:鸟是花朵

师:看来我们今天课文的主要内容就是说:鸟是花朵。

二、细读感悟:

1、师:点名读课文第一段。本文是写鸟的,为什么开头却描写冬天的树?作者笔下冬天的树是什么样子的呢?生:落光了叶子的。树杈是稀疏、空旷的。没有生机的。

师:落光了叶子的树显得寂寞、沉闷。看似闲笔,实则为后文的抒情作好了铺垫,借此突出鸟给树带来的活力,

带来的美丽。

2、师:作者在树上装扮什么?我们看课文第二段。(找到相关句子,读一读。)

生:“一些鸟落到了树上,大大小小,五颜六色。我仿佛看见满树的花朵”。

师:这时我也仿佛看到了满树的鸟幻化成了美丽的花朵,请大家看课件:(五颜六色的、大大小小的鸟,让干枯的树枝变得美丽起来)

3、让学生感悟,作者是怎样通过静态描写“鸟是树千姿百态的花朵”。

出示课件:阅读课文并思考:作者为什么说鸟是树的花朵,他们是怎样的花朵?有什么颜色、什么形态的鸟?结合课文说说你的理解。请同学们继续打开课本,请用你喜欢的方式读一下课文的第三段,请开始!

(1)师:你读到的是的什么样鸟呢?

“要是一群白鸽落在树枝上,便仿佛早春的玉兰花,开得白腴而优雅。”

师:你见过玉兰花吗?--没有啊,先让我们来欣赏一下吧!出示课件

书中怎样介绍(形容)玉兰花的?

生:白腴而优雅

师:给大家解释一下什么是白腴而优雅?洁白丰腴,优美高雅。

师:白鸽和玉兰像吗?我们来看一下,这张图片有什么变化,你发现了什么?出示课件(白鸽玉兰图)观察真认真!哪儿像呢?(颜色和形状)谁来美美的读一下这一句。

这么白腴而优雅的鸟变成了树上的花朵,美不美啊?分读之后齐读。

(2)师:除了像白腴而优雅的玉兰花的整群的白鸽,你是不是还看到了一只两只的鸟,是不是显得单调枯燥呢?(请同学们阅读第四段)

生:不单调。因为作者说一只也好,这使人想起树上的花朵也是先开一朵,再开一大片的。再让同学读。出示课件(一只鸟的课件)请同学把这两部分读一下。

师:我们学的这两段,描写了鸟的很多形态,有一群群的,一只只的,大大小小的,五颜六色的,我们是不是可以用一个词来形容呢?-----------千姿百态的(板书:千姿百态)

师:这些都是作者通过静态来描写的,作者还用动态描写了鸟是什么样的花朵呢?

4、让学生感悟,作者是怎样通过动态描写“鸟给冬天带来的快乐与生机”

5、师:一群也好,一只也罢,作者是有多么的喜欢这些鸟啊!同学读第五段体会一下。

师:作者用了几个喜欢?哪一句说明作者喜欢原因?请同学找出来。

师:鸟让树显得生动,除了表现在跳着舞蹈,还表现在哪?“他们在树枝上唱歌............凝滞”“有时一只鸟唱出婉转的歌------真是妙不可言”。

师:谁能告诉我“妙不可言”的意思?

师:从冬天的风里,冬天的风本来是刺骨的寒冷的,而且冬天也是沉默的,因为有了小鸟的跳跃让冬天的风变得温暖柔和,他们的歌声也会打破冬天的凝滞,所以鸟是跳着舞蹈的花朵,唱着歌的花朵,给冬天带来生机。

(板书:唱着歌跳着舞的花朵)

6、师:鸟这么像花朵,可作者在观察之后却说:“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽”,请大家继续读第六段。

师:你发现了吗?为什么树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽?作者用了3个问句形成了排比句式,是用来表示疑问吗?请同学来读一读。

师:你赞同作者的观点吗?从哪句话可以看出来?

A生:“你见过一朵花从春开到冬吗?”从春天一直开到冬天,是朵常开不败的花。

B生:“你见过树上的花朵在树枝间飞来飞去吗?”没有会飞的花朵,因为这是一只会飞的花朵,

C生:没有会唱歌的花朵,因为这是一只会唱歌的花朵。“你见过会唱歌的花朵吗?”

师:哦!这是一只会唱歌的花朵,瞧,这是多么与众不同的花朵啊。既会飞又会唱歌的花朵,所以作者说,“正是鸟再造了冬天的生机”。

7、师:我们回头看看第1段冬天的树是什么样子的?冬天因小鸟才有了生机,活力。

8、师:鸟只是冬天才是树的花朵吗?请同学们读第八段。

师:作者如此夸赞树上的鸟,难道春天、夏天、秋天没有小鸟吗?

生:只是由于树上有了真正的花朵,有了枝繁叶茂的摇动,因而忽视了树上的鸟。

出示课件:所以作者说“鸟从来就是树的花朵,树本来就是鸟的家园。鸟是常开常新的花朵。”(板书:常开常新的花朵)

9、师:讲到这里,我都忍不住要感谢小鸟,那接下来作者又想------?接下来我们读第九段。

感谢小鸟,这些充满灵性的小精灵,是因为比真实的花朵还要美丽,是因为他给冬天带来了生机,给大树带来了生机,给我们人类带来了生机。

三、梳理小结:

1.师:为什么说鸟是树的花朵?是怎样的花朵?

2.师:这么美的文章作者用了哪些修辞手法?比喻、拟人、排比。(板书)用了哪些优美的词句。

3.师:那么这篇文章表达了作者的怎样的思想?喜爱、赞美(板书)说明了作者是一个怎样的人?他的性格就是积极、乐观、向上的,他就能从小生活中发现大的美景。

四、拓展延伸:

作者把鸟想象成树的花朵,使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。只要有美的心情,人间处处是美景,你也有过类似的想象吗?亲爱的同学们!写在小本本上。