乘法简便运算第二课时教学设计｜教案在线预览

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《乘法的简便运算》教学设计教学目标1、结合具体问题,经历运用乘法运算定律解决简便问题的过程。2、能灵活运用乘法结合律和分配律进行简便计算,体验计算方法的多样化。3、积极参加数学活动,提高运算能力。教学重点灵活应用乘法运算定律进行简便运算。教学难点根据因数特点灵活选择乘法运算定律进行简算。教学过程一、

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所属课文：乘法简便运算

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2018-04-25 11:42:00

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学校：任县辛店镇中学

乘法简便运算第二课时教学设计

未知

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关键词：乘法简便运算第二课时教学设计

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《乘法的简便运算》教学设计

教学目标

1、结合具体问题,经历运用乘法运算定律解决简便问题的过程。

2、能灵活运用乘法结合律和分配律进行简便计算,体验计算方法的多样化。

3、积极参加数学活动,提高运算能力。

教学重点灵活应用乘法运算定律进行简便运算。

教学难点根据因数特点灵活选择乘法运算定律进行简算。

教学过程

一、复习检查

1.用简便方法计算。

25×(4+40)59×99+99 57×37+43×37

二、讲授新知

1、情景导入学校组织高年级102名师生去春游,平均每人的费用是25元。

2、探索方法

(1)算一算,师生这次春游共需要多少元钱?

方法一:先算100人需要多少元,再算2人需要多少元,最后把钱数相加。

100×25=2500(元)25×2=50(元)2500+50=2550(元)方法二:102接近100,可以把102看成100+2,再运用乘法分配律计算。

102×25

=(100+2)×25

=100×25+2×25

=2500+50

=2550(元)答:师生这次春游共需要2550元。(2)102人中有4位老师,有98名学生,这些学生应交多少元钱?分析:观察因数,发现98接近100,所以可以先求出100个25是多少,再减去2个25。也就是把98看成(100-2),再运用乘法分配律进行计算。

98×25

=(100-2)×25

=100×25-2×25

=2500-50

=2450(元)答:这些学生应交2450元。

(3)去春游的学生中,有36名是五年级的学生,五年级学生应交多少元钱?

分析:观察因数36,把它写成4×9,运用乘法结合律计算。

25×36

=25×(4×9)

=25×4×9

=100×9

=900(元)答:五年级学生应交900元。

3、归纳总结

两个因数相乘时,可以把其中的一个因数看成两个数相加、相减或相乘的形式,然后直接运用乘法运算定律计算,这样可以使运算变得简便。

三、巩固练习用简便方法计算。

99×57 201×28

125×32

四、布置作业

完成课本27页练一练

关于本教案的常见问题

Q：乘法简便运算第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法简便运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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