连加和简便运算公开课教学设计模版｜教案在线预览

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三年级数学《简便加减计算》教学目标:1、结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。2、掌握一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐。3、培养学生观察、的能力,体验算法多样化。教学重点:结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过

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所属课文：连加和简便运算

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2018-04-20 10:31:00

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学校：尚璧镇东孙庄学校

连加和简便运算公开课教学设计模版

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关键词：连加和简便运算公开课教学设计模版

正文

三年级数学《简便加减计算》

教学目标:

1、结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、掌握一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐。

3、培养学生观察、的能力,体验算法多样化。

教学重点:结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

教学难点:掌握一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐。

教具准备:小黑板、PPT

教学过程:

一、复习导入、创设情境:

1、师:我们以前是不是学过整数的加减法计算啊,现在你们还记得吗?下面我们来一起复习一下

教室展示课件,学生独立计算整数的加减计算。教师进行指导。

2、师生谈话引出情境图,让学生观察情境图,说一说发现了哪些数学信息。

(并指名学生读出小数)

教师板书:小数的简便加减计算

二、探究新知,激发兴趣:

1、提出问题,然后老师和学生一起写出加法算式,鼓励学生自主完成计算。

3、交流算法。有的算法学生如果想不到,教师要参与交流。然后组织学生讨论:

(1)、整数和小数算法有什么共同点?

(2)、用竖式做小数加法时,为什么“小数点一定要对齐”?

通过讨论使学生明确:

1、都是元和元相加,角和角相加,即相同单位的数相加。

2、用竖式计算小数加法时,小数点对齐,也就是相同单位对齐。

4、提出问题:“一瓶洗发露比一块香皂贵了多少元钱?”让学生自己列试计算。然后交流算法,总结用竖式计算小数减法的方法。

三、巩固练习,稳步提升:

1、教师出示课本“练一练”1,让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流,交流时,说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确,发现问题,及时解决。

2、教师出示课件“练一练”2,鼓励学生独立选择信息,列式计算。然后互相交流、评判。

3、教师出示课件“练一练”3,让学生用自己喜欢的方法计算,可以口算,如果结果出现错误,教师给学生建议用竖式计算,然后全班交流。除关注学生计算的结果是否正确外,对于学困的学生,老师要适当指导。

三、总结收获,扩展延伸:

1、教师引导学生对本节课内容进行概括,(教师指名学生进行复述本堂课)

2、学生课下思考进位与退位的计算,并计算:

11.3-2.7= 7.4-4.8= 6.9+5.3= 9.6+3.5=

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：连加和简便运算公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连加和简便运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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