简约复式条形统计图教学创新设计

第3课时读统计图(二)

◆教学内容

冀教版《数学》四年级下册第85、86、87页。

◆教学提示

运用横向、纵向、综合、对比等观察方法,可以读懂复式条形统计图,从中获取尽可能多的信息,读复式条形统计图,不但要从图中获取信息,还要能根据所获取的信息提出问题并解决问题。辅导方法提示:1、复习复式条形统计图的特征,用复式条形统计图有效地表示数据。2、结合具体的数据整理过程,使孩子认识到一些实际问题可以借助统计图来表述和交流。

◆教学目标

1、结合现实素材,经历读不同形式的复式条形统计图和交流信息、分析、讨论问题的过程。

2、能读懂现实生活中一些特殊的统计图表,能对图中的数据进行简单的分析,并提出问题。

3、认识到现实生活中许多实际问题可以用统计图描述和交流,知道获得数据信息的途径,感受数学与生活的密切联系。

◆重点、难点

重点

体验数据的整理并用复式条形统计图表示数据及读复式条形统计图。

难点

进一步认识复式条形统计图及特征。

◆教学准备

教师准备:多媒体课件。

◆教学过程

一、谈话导入,引出课题

师:上节课我们认识了复式条形统计图,了解了复式条形统计图的特征,今天我们继续学习复式条形统计图的有关知识。

板书:读统计图(二)

设计意图:通过谈话的方式引出课题,使学生明确本节课所要学习的知识。二、自主探索,掌握新知

1.课件出示第85页例3统计图。

师:请同学们读2006-2011年我国货物进出口总额统计图,说说你从图中获得了哪些信息,再和小组同学交流。(学生交流是,教师巡视,对于读统计图有困难的同学随时指导。)

设计意图:激发学生主动学习的心理。设置矛盾,使学生在矛盾中去发现问题、探究问题。

师:请同学们根据统计图想一想,这个统计图存在着什么问题?

生:货物出口总额从006-2011年基本上呈上升趋势,但进口总额看不出来。

师:怎样解决这个问题呢?

生:用复式条形统计图表示。

设计意图:抓住了学生的心,让学生饶有兴趣的投入到下一轮的学习中去。

师:好。请同学们观察第85页的复式条形统计图,从上面的统计数据中,你想到了哪些问题?

生:在复式统计图的条形图上要标注我国货物出口总额和进口总额的数据。

师:同学们说的真好,这样一来我国货物的出口总额和进口总额,每年是多少,哪一年朵,呈什么趋势在发展,就比较容易看出。那么,复式统计图与第一个统计图相比,有什么优点呢?

生1:容易看出数据的大小。

生2:便于几组数据的比较。

生3:提供的信息更多。

生4:使用起来更加方便。

师:同学们总结得比较全面,这也是我们这节课学习的重点内容。

设计意图:通过让学生自己发现问题并进行整理完成复式条形统计图,使学生体验到数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识。

三、巩固练习,提高能力

让学生完成课本“练一练”第1、2、3、4题,先独立完成,然后再全班交流,出现问题集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?能跟同学们交流一下吗?

五、布置作业

完成课本86、87页“练一练”。

板书设计

读统计图(二)

复式条形统计图的优点

1、容易看出数据的大小。

2、便于几组数据的比较。

3、提供的信息更多,使用起来更加方便。