5 桂林山水板书设计及设计说明

学科:语文年级:四年级设计教师:李春华

内容:桂林山水课型:新授课

教学目标:

1.整体感悟课文内容,体会文章的语言美。

2.通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。

3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国的大好河山、热爱大自然的情感。

教学重难点:

重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点,运用对比描写景物的方法。

授课时间:第二课时

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

师:通过上节课的学习,我们自学了生字词,解决了四字词语的意思,也了解了主要内容,现在老师要找同学说一说这篇课文主要讲了什么

生:主要讲了桂林山水的美景。

师:那我们这节课继续跟随作者,观赏桂林山水,去领略它独特的美,坐稳你们的小船,我们出发了。

二、整体感知,带入情境

师:人们都说:“桂林山水甲天下”,那哪里体现甲天下了呢?下面我们自读课文,从课文里找出答案,把体现甲天下的字词勾画出来,在旁边做批注,写上你的感悟。

生:自读课文,勾画词句,做批注,准备交流。

师:课文都读完了,同学们读得都很认真,下面的时间我们小组交流,把你的感悟说给别人听,也听一听其他同学的感悟。

生:小组交流。

师:同学们交流的都很仔细,也相信同学们感悟都很多,下面把你的感悟说给全班同学,说说你从哪里看出“甲天下”了

生汇报交流

生:我从第二自然段看出了漓江的水甲天下,很美丽,把漓江水的特点都写出来了。(其他学生交流感悟。)

师:好,我们先来看漓江的水,漓江水的特点是静、清、绿,那我们看作者是怎么来写的呢?对,抓住特点,写出感受,我们一起来体会漓江水的美。看看作者是怎么表达的?

生读课文,读感受

出示文字:漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!

这样写不是也能写出漓江水的特点吗?为什么还要写后面的感受呢?

生:因为能更加生动,细致的写出漓江水的特点,让我们如临其境。

师:对了,我们在写作的时候也要这样细致的描写,把你对美景的喜爱之情都表达出来。师:其他同学对于漓江的水还有想交流的吗?

生:中间运用了排比和比喻,把漓江水的特点生动形象的表现了出来。

师:我们先来看一下比喻,说漓江的水绿得像翡翠,为什么要比喻成翡翠呢?玻璃不行吗? (课件出示)看来还是翡翠更加能突出漓江水的绿。翡翠大家都喜欢吗?对了,作者也喜欢,之所以比喻成翡翠,也是因为喜爱漓江水。

师:既然漓江水这么美,你们能把这种美读出来吗?(指名读、配乐读、师生合读)

师:我们来看一下运用排比写作手法的这句话

(课件出示:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。)

这句话运用了排比句式,好在哪儿呢?对,排比句式可以让我们更加清楚地把握漓江水的特点,我们在写作的时候也要运用这种写作手法,那我们能仿照这种写法,写写我们的校园吗?生:仿写

师:既然这段话写的是漓江的水,那为什么开头还要写大海和西湖呢?

生:对比,突出漓江的特点。

师:好,这是漓江的水,那你们还从哪儿看出甲天下了?

生:我喜欢桂林的山,因为桂林的山也是抓住了特点,奇、秀、险,让我们好像亲眼看到了桂林的山一样。

师:好,他概括的很好,能把桂林山的特点概括出来,谁来再说一说?

生读课文。

师:那对于桂林的山,你们还有什么感受呢?

生:和泰山、燕山不同。

师:好,咱们来看一看泰山、燕山有什么特点呢?

生勾画。

师:这段话的写作手法,你们能找出来吗?

生:比喻、排比、夸张

师:太厉害了,夸张都说出来了,哪儿用的是夸张呀

生:好像一不小心就会栽倒下来似的

师:好,既然桂林的山这样奇、秀、险,我们就把它的特点读出来,下面同桌合作,一个人读特点,一个人读后面的感受。

师:读完了,谁想跟老师合作呢?你们读特点,老师读感受。(读中悟情)

师:相信你们都迫不及待的想说桂林的洞了吧,好,那桂林的洞,你从哪里看出甲天下了呢?生交流,以读代讲

生:桂林的洞的特点是奇、绝。作者喜欢桂林的洞,把它比作了童话世界。

师:说的很好,童话世界是美好的,作者把桂林的洞比作童话世界,说明桂林的洞得多美呀!下面我们男女赛读,看看是男生读的美还是女生读的美

生读,师评

师:好,再回到我们的大话题,还有哪儿能看出桂林甲天下呢?

生:最后一个自然段,说桂林的山水美得像一幅画。

师:恩,美得像一幅画一样,这幅画有83公里,可以说是连绵不断,这幅画是谁画的呀? (大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩笔把桂林山水描绘的如诗如画、如梦如幻,让我们感到如痴如醉。(板书)真是舟行碧波上,人在画中游。

最后一句话起到了什么作用呀?(总结全文)

三、读写结合,延伸课外

师:同学们都游览过许多名胜古迹,那你们能不能用这篇文章的写作方法写一篇小短文呢?给大家留一个作业,咱们仿照文章的写作手法,写一篇小短文。