探索平行四边形面积公式及应用优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《平行四边形的面积》教学设计教学内容:冀教版五年级上册第96、97页的内容。教学目标:1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积;2. 通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学重点:掌

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所属课文：探索平行四边形面积公式及应用

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2022-10-05 18:30:23

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学校：迁西县洒河桥镇洒河小学

探索平行四边形面积公式及应用优秀教学设计说课稿

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关键词：探索平行四边形面…优秀教学设计说课稿

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《平行四边形的面积》教学设计教学内容:

冀教版五年级上册第96、97页的内容。

教学目标:

1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积;

2. 通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学重点:

掌握平行四边的面积计算公式,并能正确运用。

教学难点:

平行四边形面积计算公式的推导。

教学过程:

一、情境激趣

1.以灰太狼和喜洋洋换地为情景,(课件出示)复习长方形的面积公式。(信息技术与教学的应用,图片的展示激发了学生的兴趣,也使教学的内容更鲜明)

二、自主探究

1、让学生猜想平行四边形的面积会与平行四边形的哪些因素有关。学生猜想

提出猜想:平行四边形的面积=底×高

2.操作验证。

(1)提出要求:请小朋友利用三角尺、剪刀,动手剪一剪拼一拼,把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形,完成后和小组的同学互相交流自己的方法。

(2)学生分组操作,教师巡视指导。

(3)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。

(4)利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。(信息技术的应用使平行四边形的面积的推导更直观,学生更容易理解)

(5)观察并思考以下两个问题:

A.拼成的长方形和原来的平行四边形比较,什么变了?什么没变?

B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系?

(6)交流反馈,引导学生得出:

A.形状变了,面积没变。

B.拼成的长方形,长与原来平行四边形的底相等,宽与原来平行四边形的高相等。

(7)根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。

(8)活动小结:我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形,利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高,验证了前面的猜想。

3.教学例1。(练习利用信息技术,节省时间,也使几何的题更直观,学生便于理解)

(1)(出示例1)平行四边形的花坛的底是6 m,高是4 m。它的面

积是多少?

(2)学生独立完成并反馈答案。

2.李叔叔家有一个平行四边形的花坛,底为5.1米,高为3 分米,它的面积是多少?

3、对应底和高的练习

三、看书质疑

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?(学生自由回答。)

关于本教案的常见问题

Q：探索平行四边形面积公式及应用优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索平行四边形面积公式及应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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