猜数游戏名师教学视频（文字实录）

《猜数游戏》教案设计

辽宁省大连市甘井子区嘉文小学郭仕海

教学目标:

1、通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题。

2、通过解决问题,进一步理解方程的意义。

3、结合情境,经历探索用方程解决问题的方法过程。

4、培养学生认真计算的好习惯和灵活解决问题的能力

教学重点:学会用方程解答简单的应用问题。

教学难点:能结合情境,合理的分析等量关系。

教学准备:教师使用的PPT

教学过程

一、猜数游戏,激趣导入

1.游戏——猜一猜。我们先来做一个猜数游戏:老师今年的年龄乘2,再加上

20岁,等于100岁。你们能猜出老师今年多大年龄吗?

2.组织学生交流各自的想法。

3.导入:今天,智慧老人也来了,他也想和同学们玩一个猜数游戏,你们愿意吗?(愿意) 设计意图:通过游戏吸引学生的注意力,激发学生探究的积极性,为下面学习方程的解法打下基础。

二、自主探究,构建新知

1.课件出示教材中的游戏:猜数。师:你知道智慧老人是怎样猜出这个数的吗?

你们也试试看吧!(学生在小组内交流,并汇报)

预设:

方法一:用试数的方法。

先想一个数,用它乘2,再加上20,看看是否等于80,不行再换数。

方法二:逆推法。

根据一个数乘2,再加上20等于80,用80先减去20,再除以2。

师:无论哪种方法,都是抓住了游戏中的什么等量关系?引导学生说出游戏中的等量关系:心里想的数×2+20=80。

2.用列方程的方法解决问题。

(1)明确等量关系。

师:我们可以用列方程的方法解决这个问题。你们能说出猜数游戏中的等量关系吗?

学生先回顾猜数游戏,然后列出“淘气想的数×2+20=80”的等量关系式。(2)列出方程。

引导学生设未知数,列出方程。x×2+20=80

师:观察方程,并认真思考一下老师是怎么“猜”的。

(给学生独立思考的时间)

师:现在把你的想法和小组里的同学说说吧。(小组内交流想法)

师:谁能将自己的想法和全班同学分享一下?(有的学生可能根据等式性质计算,也有的学生说出按逆序推理的方法计算)

师:怎样把刚才的想法记录下来呢?(学生叙述,教师板书,并指导解方程的书写格式)

写法一:解:设这个数为x。

2x+20=80

2x+20-20=80-20………[根据等式性质(一)]

2x=60 2x÷2=60÷2………[根据等式性质(二)]

x=30

写法二:解:设这个数为x。

2x+20=80

2x=60

x=30 (3)检验计算结果。

(将x=30代入原式中,得出2×30+20=80,等式左、右两边相等,说明计算结果正确)

(4)组织学生设计同样的游戏。(学生在小组内进行游戏) 设计意图:教师给学生充分的思考时间,让学生经历独立探究与合作交流的过程,理解计算方法,重点理解根据等式性质解方程的方法,同时帮助学生养成检验的习惯。

三、巩固练习,强化能力

1.完成教材73页“练一练”1题,按照笑笑的规则和同伴做猜数游戏,并列方程解答。

2.解方程。3x+6=154x-2=268+x=20

(学生先独立完成,然后全班汇报,说一说解方程的过程)

3.说一说等量关系,再列方程解决问题。

4.列方程解决问题。

检测:王叔叔从商店买回8个笔记本,给售货员100元,找回11.2元,每个笔记本多少钱?

(学生独立解决问题,最后集体订正)

四、全课总结通过今天的学习,你有哪些收获?你是怎么学会的?

板书设计:

猜数游戏

心里想的数×2+20=80

解:设这个数为x。

2x+20=80

2x+20-20=80-20………[根据等式性质(一)] 2x=60

2x÷2=60÷2………[根据等式性质(二)] x=30

解:设这个数为x。

2x+20=80

2x=60

x=30