习作名师教学设计1是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作名师教学设计1｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作名师教学设计1

正文

《月球之谜》教学设计

开发区三小李丽骎

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书小学语文学科、人教版、三年级下册第22课。

学习目标:

(一)知识与技能

1、朗读课文,理解课文内容,初步认识月球及其未解之谜。

(二)过程与方法

运用想象、资料交流、古诗句积累等方法,加深对月球魅力的感受。

(三)情感态度价值观

培养学生对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。

教学重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点:运用想象、资料交流、古诗句积累等手段,引导学生感受月球的魅力和神秘,同时引导学生发现问题、提出问题。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、看图猜古诗,理解“遐想”这一词语。

1、古诗大擂台。(出示图画,猜关于月亮的诗句)。

举头望明月,低头思故乡

小时不识月,呼作白玉盘。

海上生明月,天涯共此时。

举杯邀明月,对影成三人。

2、理解“遐想”。

引导:古人看到月亮,就想起那美丽的白玉盘,而且还想起自己遥远的故乡,同时还想邀请月亮喝一杯,想问问月亮。诗人对月亮真是浮想联翩。那么你们从小到大,望着月亮有什么想法呢?

你们和古人这样对一个事物产生很多很多很遥远的想法,这就叫做——遐想。

齐读。

【出示段落】夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!

(齐读——指名读)

3、导入新课:月亮给我们带来了多少美好的遐想,还给我们带来了许多的——谜。这节课,咱们来学《月球之谜》。

二、确定学习思路。

知内容

学知识

受启发

学写作

三、学文。

(一)课文内容我知道。

这篇课文讲了什么?

(二)月球知识大比拼

快速读文后回答以下问题。

1、1969年7月20日,两名()宇航员首次登上月球。

A 中国 B 英国 C 美国 D 俄罗斯

指名回答。

2、月球上的奇异景色是什么样的?

指名回答。

[出示段落]这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。

指名读文。

“荒漠”是什么意思?

3、课文中写出了哪几项月球的未解之谜?

学生读文后回答。

【出示课文中提到的四项未解之谜】

理解省略号的用法。

(三)认真思考受启发

作者写这篇文章的目的是什么?学了这篇文章你受到什么启发?

(四)写作大冒险

1、出示第三自然段,分析所提的问题。得出结论:根据实验结果进行猜想提问。

2、学生练习提问题。

(1)再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。难道?

(2)太阳神号在探月时,月球登陆艇和火箭返航时,都会撞到月球表面。每次都会使月球像大铜锣或大钟一样响起来。难

道?

(3)月球上面有大大小小的坑,难道?

四、好书推荐。

“阿波罗”宇宙飞船在登月途中曾与一个巨大物体相遇,而苏联宇航员在太空飞行中也曾遇到一个与他们编队飞行的不明飞行物体。这是怎么回事呢?

谁在月球上?什么是月震?月面闪光亲光是怎么回事?……课下阅读美国作家威尔逊所著的《月球之谜》。

作业:

三十年后的今天,你成了一位科学家,驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星的生命,你离开地球已经好几天了,这时,透过舷窗,你看到了一个美丽的蓝色星球……

资料摘要

习作名师教学设计1