3.十几减8、7设计意图｜教案在线预览

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《十几减8、7》教学设计教学目标:1、使学生在具体情境中,自主探索十几减8的计算方法,并根据自身特点,在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法,能正确的计算。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。教学重点:能比较熟练地计算十几

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.十几减8、7

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2018-05-18 11:36:00

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3.十几减8、7设计意图

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关键词：3.十几减8、7设计意图

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《十几减8、7》教学设计

教学目标:

1、使学生在具体情境中,自主探索十几减8的计算方法,并根据自身特点,在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法,能正确的计算。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。教学重点:能比较熟练地计算十几减8、7。

教学难点:理解十几减8、7的计算方法。

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,你们会说孙悟空打妖怪的故事吗?

生:唐僧骑马咚那个咚,后面跟着个孙悟空......

师:你们讲得真好,今天,老师再给大家讲一个有趣的西游记故事,想不想听?

话说唐僧师徒四人去西天取经,来到一座大山脚下,四人走得是又累又饿。于是孙悟空叫来了土地公公,询问哪里能弄到吃的,土地公公说,只要你们能找到4把钥匙,把这四个宝箱打开,你们就能找到好吃的了,小朋友们,你们愿意帮助孙悟空他们一起寻找金钥匙吗?

要想找到金钥匙,我们先来帮土地公公解决一个问题。

二、探究新知

课件出示第五页例2情境图:这里一共有多少把喇叭啊?被牛魔王借走了8把,还剩几把呢?

先说怎样列式?根据回答板书:15-8=□

1、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:15个怎样减去8个?

2、实物操作。

讲述:如果用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具,教师巡视指导)

3、小组汇报:你是怎样算的?

4、结合学生的回答演示不同的算法并板书。

方法一:一个一个地数

方法二:15-5=10 10-3=7

方法三:10-8=2 2+3=5

方法四:8+()=15 8+(7)=15

5、算法优化:这么多种算法,小朋友觉得哪一种最容易算?

小结:我们在找金钥匙的过程中学会了什么知识?

(根据学生回答,板书:十几减8、7)

6、试一试。

书上第五页试一试中也为你们准备了两道题,请你用这种最容易的方法来计算,好吗?

15-7= 13-7=

学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。三、巩固应用,深化拓展。

师:唐僧师徒四人吃完了水果还想吃点米饭,土地公公说,前面有座宫殿,只要你们闯关成功,宫殿里的国王就会请他们吃一顿丰盛的午餐,你们愿意挑战吗?

1、做“想想做做”第1题。

(1)引导学生看图,说图意。

(2)让学生独立完成在书上,再集体交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生先看图说说大括号表示什么意思,引导学生说出题目所表示的意思指名回答,集体交流。

3、做“想想做做”第3题。

先计算,再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

4、课件出示题目,开火车口算。

四、总结评价,点拨学法。

师:唐僧师徒四人吃饱喝足之后又上路了,你们知道他们干嘛去了吗?(取经),是的,我们学习就像他们取经一样,那么今天我们都取到了哪些真经呢?先互相说一说,再告诉大家。

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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