29*. 童年的记忆教学设计模板

29* 童年的记忆

教材分析:

这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。通过对童年生活场景的回忆,展现了作者小时家庭生活的艰辛、父母的乐观以及对作者深挚的爱。

安徒生用他特有的质朴率真的语言,描绘了他的童年时光,字里行间处处洋溢着乐观与自信、亲情与关爱。他们的生活是艰辛的,而父母在坚强地承受着生活艰辛的同时,充满了对孩子的挚爱。他们的生活没有物质上的丰厚,但却让人感觉到家庭的温馨,感觉到安徒生小时的幸福。正是父母高洁的爱,给与他快乐的童年。

安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感,充溢着对真善美的追求与向往,使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。可以说,他小时候拮据而快乐的时光,父母的向往与追求,深深地影响着他的创作。

教学目标:

1学会本课生字,积累文中率真质朴的童话语言。

2通过插图和文章细节感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛,但乐观的父母让家中充满了温馨,充盈着爱。

3有感情地朗读课文。

重难点分析:

1本课生字比较多,继续自主识字,激发孩子识字的乐趣,培养他们良好的写字习惯。

2感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛,但乐观的父母让家中充满了温馨,充盈着爱,是本课的重点。在教学中力求给学生创设良好的学习情境,让他们置身于具体的语言环境之中,通过自己的研读,来深刻体会文章内涵。

课前准备:

学生准备:预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来。

教师准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,感受安徒生的家。

(一)出示课文插图。在绿草的清香中,一间简陋的小屋,出现在学生的视野里。

(二)教师引导学生了解安徒生的家庭情况,走进课文。

1805年4月,安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里。他的爸爸是个鞋匠,他的妈妈是个洗衣妇,这个家庭会给他留下什么样的童年记忆呢?让我们一起走进《童年的记忆》。

二、初读课文,整体感受家的氛围。

(一)课件出示初读提示:

1.学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2.用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。

3.用各种形式理解文中的词语、名词。

4.教师对“拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书略做介绍。课件出示介绍

三、品读课文,感悟理解课文。

(一)品读学习提示:课件出示

1.教师引导学生再读课文。

2.边读边想,读完课文你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象?

(二)教师引导学生交流读后的感受、印象或看法。

1.教师引导学生抓住重点词语总结归纳。如:窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机

等等。

2.学生在交流时有些语句可以一带而过,但是有些需要细细品味。例如,家的氛围营造主要靠两个人,一个是父亲,一个是母亲。

涉及到父亲的:出示重点语句分析课件

1.好在墙上挂满了画,抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的风景画,现在想想,那对我来说犹如一个画廊。

抓住“画廊”这个词展开联想,想象那间破旧的小屋的另一番情景,让学生描述。脑中有了画面,教师再引导学生有感情地朗读这句话,引导学生猜想画廊是谁的杰作?

2.父亲汉斯•安徒生非常爱我。每到他的休息日——星期天,他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上,他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里,只有这时候才能见到父亲的笑容。

引导学生谈一谈:你喜欢安徒生的父亲吗?为什么?

3.我可怜的父亲,美梦从没成真。记得有一次,一个文法学校的学生来订做一双新鞋,当看到他的课本时,父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说:“这也是我应该走的路!”那个晚上,父亲再没有说什么。

抓住“我可怜的父亲,美梦从未成真”这句话来感受他的父亲有美好的追求。

涉及到母亲的:出示重点语句分析课件

1.我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子,里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。

让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解,感悟妈妈的心境。

2.妈妈总跟我说,我比她小时候幸福多了。她是把我当成贵族的孩子来抚养的。

让学生深刻理解这句话的含义,安徒生的父母给了他哪些财富?引导学生读出对母亲的爱。

四、拓展练习

像安徒生那样,用诗一样的语言来表达你的童年吧。

板书:

童年的记忆

父亲有艺术方面的天赋

母亲有一颗博爱的心

“我”是独子深受宠爱

父母的爱——我们生命的成长