队列表演（二）教学目标｜教案在线预览

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《队列表演(二)》教学设计教师张军莲教学内容:《队列表演(二)》是义务教育教科书北师大版小学数学三年级下册第三单元《乘法》第三课时的内容。教学目标:知识与技能目标:1、探索并掌握两位数乘两位数(竖式)的计算方法,并能正确地进行计算。2、能结合点子图,说出竖式中每一步的意思,理解算理。过程与方法目标:

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-08 15:15:00

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学校：泽州县金村镇大庄中心小学校

队列表演（二）教学目标

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2018-05-08 15:15:00

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关键词：队列表演（二）教学目标

正文

《队列表演(二)》教学设计

教师张军莲

教学内容:

《队列表演(二)》是义务教育教科书北师大版小学数学三年级下册第三单元《乘法》第三课时的内容。

教学目标:

知识与技能目标:

1、探索并掌握两位数乘两位数(竖式)的计算方法,并能正确地进行计算。

2、能结合点子图,说出竖式中每一步的意思,理解算理。

过程与方法目标: 结合“队列表演”具体情境。探索两位数乘两位数(竖式)的计算方法。

情感、态度与价值观:能结合点子图,说出竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重点:

理解竖式的算理。

教学难点:

每次运算的结果都应该写在合适的位置。

教学流程:

一、温故互查,导入新课

1、用竖式计算下面各题:

23×3 42×2

2、学校举行队列表演,一共有12行,每行14人,有多少人参加队列表演?

你会用竖式计算吗?

今天我们就来探究两位数乘两位数竖式计算。(板题:两位数乘两位数)

多媒体出示学习目标,师生明确本节学习目标。

二、展示交流合作探究

请同学们结合教材第34页,尝试用竖式来计算,注意要弄清竖式中每一步的意思及这么写的道理。

提示:(1)先算谁乘谁?(14×2)(2)再算谁乘谁?(14×1 0)(3)14×10=140,在竖式中把结果写在什么位置合适呢?

三、展示交流

1、指名板演,并说说这么写的道理。(不同的板演)

2、小结:把12分成10+2,用个位的2乘14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位上数字1(也就是1个10)乘14,所得的积是14个10,因此“4”写在十位上,个位上的“0”可以不写。

3、练习(看谁算得又对又快)|

21×23 34×12

33×13 43×12

四、达标反馈

1、完成练一练第一题。完成后相互交流。

2、完成练一练第二题。比一比谁做得又对又快,写得还好。

3、完成练一练第三题。独立完成,集体订正。

五、课堂小结

1、这节课我们探究了两位数乘两位数的竖式计算方法,你掌握了吗?说说你在本节课中的收获。

2、课后完成练一练第四、五题。

六、板书设计

两位数乘两位数

(用竖式计算)

1 4

× 1 2

2 8……14×2

1 4 ……14×10

1 6 8……28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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