我的发现•日积月累优质课一等奖

三年级下册《语文园地五》教学设计

第2课时

学习目标

1.知道通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。

2.通过肢体动作表演学习儿歌,编写儿歌,通过归类认识“槐”、“梧”等几个形声字。

3. 诵读《游子吟》,感悟情境,并积累名诗句

4.激发学生对祖国文字的热爱。

教学过程

一、我的发现

1.激趣引入

我们的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。读一读下面的句子,你能够理解带点的字的意思吗?

2.指导学生读第一组句子。

第一关:句子训练营,人人当英雄

自主先学:

1.自由读P83两组句子,看看发现了什么?

2.你是用那些方法知道的?

出示句子:

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光,照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

说说自己发现了什么,同桌交流自己的发现。

组织小学生讨论,练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

(在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。)

3.下面我们理解第二组句子。

出示句子:

他从信封里抽出信纸,展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

组织学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。

(在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。)

第二关:拓展练习,我最棒!

4 .联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点?

如:花

a.公园里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多,有白的,有黄褐的,还有花的呢!(让学生试着说一说。)

5.总结,拓展

我国的汉字大多一字多义,了解一字义的现象,对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向人请教。

[设计意图:指导学生联系句子,进行讨论,在具体的语言环境里解字的意思,这样就激发了学生主体意识,让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习,不仅扩大了学生的知识视野,而且使学用学会应用的方法。]

第三关:我读我演我最棒!

二、日积月累

(一)读读认认

1.自读韵文,做到不加字,不漏字。

2.出示要求会认的生字

①让学生先借助拼音,自己读准字音。

②同桌互相检查。

③然后教师抽查本班学生认读情况。指名学生读,开火车读等

3.比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。(认识的字基本上是带“木”字的形声字。)

4.看一看谁细心,谁能说说哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音?(“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音)

5.赛一赛,谁读的准。

6.说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

[设计意图:采用比赛等方式,来引导学生进行发现式学习,这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。]

(二)读读背背

第四关:会想我读我入境,流利有感情

1. 出示古诗课件,用自己喜欢的方式读诗句。

2. 小组内练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来。

3. 比一比:看谁能背诵诗句。

4.情景回顾,感受父母之爱,懂得如何报答父母。

5.班内汇报交流,教师随机点拨。

[设计意图:背诵乐府诗《游子吟》,了解诗的大意,丰富了学生的情感,积累了语言。]第五关:附课堂检测:

1.我会认:谁是识字小能手

槐树梧桐榴桂桑榆松棕橡

2.填空练习

榆树高,(),梧桐树叶()。

()开花红似火,()花开十里香,

桑树结果()。()四季披绿装,

()喜暖在南方,橡树耐寒()

作业小超市

1.背诵古诗《游子吟》

2积累关于树木的儿歌。

3.为劳苦一天的妈妈准备一份礼物。

板书设计

语文园地五

我的发现

读读背背

日积月累

读读记记