6.2 晓出净慈寺送林子方教学设计实例｜教案在线预览

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《晓出净慈寺送林子方》教学设计学习目标:1.学习诗歌,理解诗意,品悟诗情,感受杭州西湖之美,培养学生欣赏诗词的能力。2.品味诗人用词的精妙,领悟一些创作技巧,受到自然美与艺术美的熏陶。3.有感情的朗读并背诵。学习重、难点:品悟诗情,感受杭州西湖之美,培养学生欣赏诗词的能力。教学时数:1课时教学课程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.2 晓出净慈寺送林子方

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2018-04-18 16:18:00

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学校：咸阳二一0学校

6.2 晓出净慈寺送林子方教学设计实例

未知

2018-04-18 16:18:00

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关键词：6.2 晓出净慈寺送林子方教学设计实例

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《晓出净慈寺送林子方》教学设计

学习目标:1.学习诗歌,理解诗意,品悟诗情,感受杭州西湖之美,培养学生欣赏诗词的能力。

2.品味诗人用词的精妙,领悟一些创作技巧,受到自然美与艺术美的熏陶。

3.有感情的朗读并背诵。

学习重、难点:品悟诗情,感受杭州西湖之美,培养学生欣赏诗词的能力。

教学时数:1课时

教学课程:

一.导课:

人说“上有天堂,下有苏杭”,而苏杭最美是西湖。下面边听音乐边跟随老师欣赏一组美丽的图画,请看:(出示课件)

同学们,还记得古往今来的文人墨客赞美西湖的诗作么?(复习古诗)

二.学习新课:

1.板书课题,指导朗读题目。

2.课件展示读诗要求:a.自由大声朗读,注意读准字音。

b.多读几遍,读顺诗句。

3.播放录音朗诵《晓出净慈寺送林子方》,边听边小声跟读。

4.借助注释、插图了解大意。(出示课件)

5.小组互助,说说诗意,互相听读,理解诗意。

6.指导画出朗读节奏,试读并相机点评。

课件出示:

晓出/净慈寺/送/林子方

毕竟/西湖‖六月中,

风光/不与‖四时同。

接天/莲叶‖无穷碧,

映日/荷花‖别样红。

三、品读,赏析:

1.自由朗读,说说你读后有什么样的感受。(学生各抒己见,老师相机点评)

2.赏析:

a.“壮阔”之美。课件出示《小池》,对比中赏析,抓重点词语,并想象画面说一说,再带着感情朗诵。

接天:写出莲叶之多。无穷碧:无边无际的绿色,写出了绿的范围之广。

b.“色彩”之美。课件出示体现色彩之美的诗句,读一读,想一想,它们在写景上的共同点是什么?强调“无穷碧”、“别样红”。男、女生分别朗读。

c.“虚实”之美。过渡:同学们,后两句写诗人看到的荷花美景景,那么前两句写了什么呢?学生回答后课件出示:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。问:你会用什么语气来读?讨论后小结:后两句写实,前两句写虚。虚与实,恰是作者巧妙、艺术地表现了六月西湖的独特魅力,这首诗也成为千古名诗。我们来读一读,感受下作者高超的艺术手法。

d. “诗中有画”的佳作。古诗常常体现了“诗中有画,画中有诗”的境界,杨万里的这首诗就是“诗中有画”的代表作,(课件出示画面)让我们一起聆听优雅的音乐,欣赏

美丽的画面,与诗人一起陶醉在西湖荷花美景中吧。(可以闭上眼睛,有节奏地晃动身体,边吟边领悟)

四.拓展,比较体会古诗中的离别之情。

1.课件出示几首送别诗,比较、吟诵、感悟诗情,体会“一切景语皆情语”。

2.课件出示背景及隐喻意。

五.布置作业(课件出示),欣赏、学唱古诗新唱《晓出净慈寺送林子方》。

板书设计:

晓出净慈寺送林子方

宋杨万里

壮阔色彩虚实

诗中有画

关于本教案的常见问题

Q：6.2 晓出净慈寺送林子方教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.2 晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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