9.复习第二课时教学设计是什么类型的资料？

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9.复习第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：9.复习第二课时教学设计

正文

复习认识100以内的数

一、教学目标:

1、使学生进一步认识和理解100以内数的组成和顺序,能熟练地数、读、写100以内的数和比较100以内的数的大小,加深对“多(少)一些多(少)得多”的理解,内化数的相差程度的认识。

2、使学生在练习和游戏中体验知识间的联系,能从练习内容中加深感受和归纳、概括相关的知识结构或相应的方法,发展初步的综合、抽象、概括等思维能力。

3、使学生主动参与复习和整理,发挥学生学习数学的积极性;在进一步体验知识结构,感受数学学科的特点的活动中,逐步产生对数学的积极情感。

二、教学重点:

数的意义、读数和大小比较

三、教学准备

计数器

四、教学过程

(一)揭示课题

回顾内容

提问:这个单元我们学习的什么?认识100以内的数包括哪些内容?

我们已经学习了认识100以内的数,本节课我们复习本单元内容。通过复习,要进一步认识100以内数的含义,更加明确100以内数的组成,能比较熟练地读写这些数,掌握100以内数的排列顺序,比较熟练地比较数的大小,并清楚不同数之间的大小关系。

复习活动中,大家能开动脑筋、认真思考、积极发言吗?

(二)复习数数数的含义

1、请同学上黑板摆一摆小棒,先摆出二十六根。接着说一说,二十六由两个十和六个一组成。

出示已经摆好的九十九根小棒,思考再添上一根会发生什么变化。九十九根小棒再添上一根就是十个十捆,也就是十个十。所以十个十就是一百。

2、数一数,练一练

从五十起,一个一个地数到七十五,再从七十五倒着数到五十。(你能2个2个或5个5个的数吗?)

(三)复习写数读数

1、利用计数器,读一读、拨一拨、写一写;

请两个小朋友上黑板,一个同学利用计数器拨一拨数字,另一个同学在黑板上写一写。

63 六十三、85 八十五、100 一百

2、动手练一练

53里面有()个十和()个一。

100里面有()个十。

7个一和8个十合起来是()。

一个两位数的个位和十位上都是3,这个数是(),它与30相差()。

(四)整十数加一位数及相应的减法

1、看图列算式,并且说一说算式中各部分的名称(加数加数和,被减数减数差);

2、比一比,赛一赛,小火车开起来

60+5= 70+8= 46-6= 88-80= 60+9= 23-3=

55-5= 94-90= 30+9= 8+40= 22-20= 61-1=

(五)100以内数的顺序

说一说,你有什么发现?

横着看,前九个数的十位上数不变,个位上的数慢慢变大;

竖着看,个位上的数保持不变,十位上的数慢慢变大。

(六)100以内数的大小比较

1、请同学把信件按从多到少的顺序排列起来;

2、动手练一练

56○65 69○63 87○68 20○40 31○37 96○100

说一说,你是如何比较大小的?

十位不同时,十位越大,那么这个数越大;十位相同时,个位越大,那么这个数越大;三位数比两位数大。

(七)多(少)一些多(少)得多

动手练一练,并说一说

(八)单数与双数

1、说一说,你知道什么样的数是单数,什么样的数是双数吗?它们还有哪些称呼呢?

2、游戏大PK——找找单数

(九)总结收获

通过这节课,你有什么收获?

(十)作业与练习

将100以内的数与我们的生活联系起来,说一说,比一比,发现生活中的数学。

资料摘要

9.复习第二课时教学设计

9.复习第二课时教学设计

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