1吨有多重课堂实录【1】

《1吨有多重》教学设计

教学内容：1吨有多重（认识吨）

教学目标

1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解一吨有多重，知道“1吨＝1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。

2．能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量。提高估算能力，感受质量与日常生活的联系。

教学重点

结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解一吨有多重，初步建立吨的质量概念。 教学难点

掌握“1吨＝1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。

教学设计

(一)创设情境，引导探索

1．故事引入。

师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出示挂图或多媒体出示画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。)

师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢?

(生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀?)

师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?

(引出课题：1吨有多重，并板书)

(二)探究交流，感知新知

1．利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生生活的画面)。

(1)小组内看图互相说一说，1吨有多重。(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。

)

(2)算一算。

通过小组计算(记录员记录数据),让学生交流多少千克是1吨。

3头水牛约重1000千克;10桶油约重1000千克;

20袋面粉约重1000千克;40人约重1000千克。

(3)小组汇报。

师根据学生回答板书:1吨=1000千克,并介绍用字母表示:1 t=1000 kg。

2.联系生活,理解新知。

(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

(挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。

(三)综合应用,巩固拓展

1.独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序),师巡视,对学习有困难的学生进行指导。

(1)填上合适的单位(克、千克、吨):

2.练一练

(1)读一读,填上合适的单位(克、千克、吨)

(2)填一填

3吨=( )千克 5000克=( )千克 ( )t=2000 kg ( )kg=6 t

学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法。

3.数学故事。

(1)估算。

刚才同学们听了“曹冲称象”的故事,大家一起来看一看,曹冲称了几次才称完?(挂图或多媒体出示)

船上的石头称了8次才称完,记录表如下:

第几次 1 2 3 4 5 6 7 8

质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350

你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表,我们先来估算一下。给学生思考的时间,然后找生汇报。

(2)请同学们讨论:曹冲为什么可以采用这个办法称象,你还有更好的办法吗?

(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量,再在小组内交流一下计算结果。

各组汇报计算结果。

(有关讨论和计算这两个小环节，教师可根据时间自行把握，如果时间不够用，可作为课下作业。)

(四)集体反馈，反思总结

先让学生说一说这节课有什么收获，如果有必要教师可以以参与者的身份加以补充。

(五)拓展作业

今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们留心身边有关质量的信息，如果发现了，请认真观察，把它记在数学日记上。

板书设计

1000

1 1吨有多重（认识吨） 吨 “t” 千克=1吨 吨=1000千克