画一画教学设计实例｜教案在线预览

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教学设计一复习导入 1.复习旧知。课件出示:(1)什么样的两个量叫作成正比例的量?(2)判断下面的量是否成正比例。①每行人数一定,总人数与行数。②长方体的底面积一定,体积与高。③长方形的周长一定,长与宽。④圆的周长与半径。2.导入新课,明确学习目标。我们已经知道了正比例的意义,并且学会了判断两个相关

资料类型：教学教案文档

所属课文：画一画

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2023-10-28 13:37:54

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学校：义县城关满族乡八里堡逸夫小学

画一画教学设计实例

未知

2023-10-28 13:37:54

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关键词：画一画教学设计实例

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教学设计

一复习导入 1.复习旧知。课件出示:

(1)什么样的两个量叫作成正比例的量?(2)判断下面的量是否成正比例。①每行人数一定,总人数与行数。②长方体的底面积一定,体积与高。③长方形的周长一定,长与宽。④圆的周长与半径。

2.导入新课,明确学习目标。我们已经知道了正比例的意义,并且学会了判断两个相关联的量是否成正比例,那么我们能否用图象的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系呢?这节课,我们就一起来探究这个问题。设计意图:先通过复习进一步理解正比例的意义及巩固判断两个量是否成正比例的方法,再直接揭示学习内容,使学生明确本节课的学习任务。⊙探究新知 1.认识正比例图象。

(1)课件出示教材44页表格。全班同学去看电影,看电影的人数与所付票费如下表。人数0 1 2 3 4 5 6 7 8 … 票费/元0 2 4 6 …

组织学生把上表填写完整,并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。(学生口头回答,教师课件完成)

(2)观察、交流。①从上表中,你发现了什么?想到了什么?预设生1:我发现看电影的人数和所付票费是两个相关联的量,人数扩大到原来的2倍,票费也扩大到原来的2倍,票费随人数的变化而变化。

生2:我发现看电影的人数和所付票费的比值是一定的。

生3:我想到了这两个量成正比例关系。生4:我想到了是否可以用图象来表示这两个量的关系。

②课件出示教材44页下面的图。师:根据表格说出下图中各点的含义。 [引导学生结合数对知识,说出图中各点的含义,如点(4,8)表示人数是4时,所需票费是8元]

(3)操作、汇报。连接图上各点,你发现了什么?(所描的点在同一条直线上)

(4)明确正比例图象的特点。当两个变量成正比例关系时,所绘成的图象是一条直

2.点A是直线上一点,这一点表示什么含义?小明说点(100,200)也在这条直线上,

你认为他说得对吗?(小组内交流后汇报)。

⊙反馈应用 1.课件出示教材45页“练一练”1题。

(1)乘船的人数与所付船费如下表。人数0 1 2 3 4 5 6 7 … 船费/元0 5 10 15 … 说一说你从表中获得的信息,并把上表填写完整。(指名汇报)

(2)把表中的数据用下图表示。

(3)先根据上表描点,再顺次连接各点,你发现了什么?(这些点都在同一条直线上)

(4)点(8,40)在这条直线上吗?这一点表示什么含义?

(5)根据图象判断,5个人乘船所需的船费是多少钱?付船费35元,乘船的人数是多少?(5个人乘船所需的船费是25元;付船费35元,乘船的人数是7人) 2.出示课堂活动卡。

⊙课堂总结通过这节课的学习,你获得了哪些知识?。

板书设计画一画方法:填表格→描点→连线作用:直线→找点→求值正比例的图象是一条直线。

关于本教案的常见问题

Q：画一画教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《画一画》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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