爸爸的鼾声教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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爸爸的鼾声教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：爸爸的鼾声教学设计和教学实录

正文

爸爸的鼾声

一、学习目标:

1、通过课堂练习朗读,能读出诗歌中的童趣,会背诵诗歌。

2、朗读诗歌,能说出诗歌在自己头脑中呈现的画面。

3、在学完这两首诗和读完拓展的诗歌之后,会写简单的现代诗。二、学习重点:

1、朗读诗歌,能说出诗歌的意境。

2、会写简单的现代诗

三、学习难点:

能读出诗歌中的童趣。

四、教学方法

情境教学法、情感教学法、语感教学法、合作教学法

五、教学准备

多媒体课件

六、学习过程:

背诵儿童古诗

(设计意图:提高学生的积极性,让学生很快走进课堂,锻炼学生的思维能力。)

(一)范读引领,激发兴趣

今天,我们继续走进诗的王国,感受诗的魅力。师范读诗歌。(二)自读感知,初探情感

1、俗话说“书读百遍,其义自现”,我们只有充分的读才能读出感情。接下来老师把时间交给大家,大声朗读吧

2、指名朗读。(可以多找几位同学)

3、最后找那位学生朗读的时候,其他学生闭上眼睛想一想,脑海中出现什么画面?

4、指名回答。

(三)、品读感悟,激发情感

1、闭上眼睛想象画面。

师生合作,老师导语:

“呼噜呼噜”的响声响起来了,我随着声音望去,原来,爸爸睡熟了。(示意学生读——《爸爸的鼾声》)

2、同桌、前后、小组互读。

3、练习背诵。

(对应目标1,通过教师点拨、课堂观察来检查学生的朗读情况,对于学生的背诵,则通过让学生背诵的形式来检测。)

(四)、回顾拓展,内化情感。

1、齐读诗歌。

2、出示几首现代诗,让学生朗读,激发学生写诗的欲望。

可见,我们生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,大胆想象,就可以写出有童趣的诗。

3、试着写诗。

4、展示。

(对应目标3,通过学生展示自己的诗歌,教师学生通过通过倾听来检测。)

七、板书设计

《爸爸的鼾声》

山上的小火车

断断续续(童真童趣)

火车会出了轨

八、课后反思

这节课是一节诗歌教学课,因为本单元是实践活动课,所以,与以前的诗歌教学也不一样,要把活动的意识带进来。所以,我把写诗这个活动穿插进去。既要运用我们的教学模式,又要突出活动的气息是我期望达到的。为了达到这个目标,我结合教学模式的流程表:范读引领,激发兴趣自读感知,初探情感品读感悟,激发情感回顾拓展,内化情感。制定本节课的教学流程。

这节课我认为优点有:

1、能有意识的把学生的主体地位凸现出来,无论是刚开始的热身游戏,还是后来的想象画面,都让全体学生参与进来,学生在体验的过程中享受到知识带来的快乐,也获得了成就感。

2、注重读与写的结合。叶圣陶先生说:“学生读得好,才能写得好。”“阅读得其方,写作之能力亦即随而增长。”要使学生的作文水平得到显著的提高,发展学生的分析思维和创造思维能力,除了引导学生认真观察生活之外,还要在读写结合上花大的气力。读写结合比不读只写更有利于提高学生的写作水平。读写结合的心理基础是模仿。所以,在学习过这两首诗之后,我拓展了4首现代诗,每首都有不同的特点,有的运用修辞,有的运用描述,学生看过之,都能写出像样的诗歌。当然,这个素养不是一时半会儿就能学来的,平时我们读写结合的训练比较扎实。

3、朗读中重视学生自己的体验,虽然前边也有老师的范读,但我不拘泥于这个范读,要求学生自读、对比度、想象画面读,引导他们有自己的朗读。这样调动了学生的积极性,增强了学生学习的欲望。4、重视对学生的评价,不同的学生,不同的内容,评价的语言是不一样的。杜绝了“好” “不错”“嗯”“行”的字眼,评价语言更有针对性。

资料摘要

爸爸的鼾声教学设计和教学实录

爸爸的鼾声教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

爸爸的鼾声说课稿PPT获奖

爸爸的鼾声PPT课件和板书设计

爸爸的鼾声PPT课件和教学内容分析

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爸爸的鼾声PPT课件和教案和学案内容

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关于本教案的常见问题

Q：爸爸的鼾声教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？