5 桂林山水全国优秀课堂实录

冀教版小学语文四年级上册《桂林山水》教学设计河北省霸州市第二小学张惠敏教材分析

《桂林山水》是冀教版四年级上册第一单元中的一篇精读课文。作者以生动形象的笔触,以独特的感受,描绘了桂林山水的秀丽风光,带我们走进了一幅美丽的画卷,是一篇不可多得的写景佳作。学习本课要让学生在感受桂林山水之美的同时,激发学生对祖国山河的热爱,在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。

学情分析

学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心,他们在此方面接受的信息比较多,课外书会接触一些,听别人介绍也会了解一些,还有电视电影中也能看见一些,还有不少学生去旅游,亲眼见过一些。本组课文都是我国著名的风景名胜,美不胜收,而且语言丰富多彩,一定能激发学生学习的兴趣,进一步拓宽学生的视野,从中感受大自然的美,激发学生对大自然对祖国的热爱之情。

教学目标

1、有感情地朗读课文,背诵全文。

2、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

3、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

教学重难点

通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方法。

教具准备:多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程

一、创设情境,激趣导入

1、同学们,你们都喜欢旅游吧,那老师就带你们去一个风景如画的地方好不好?(播放视频)

2、这是广西桂林,欣赏后你有何感受?与大家分享一下。这里的山山水水如此迷人,今天我们就一起走进课文去欣赏桂林的山水吧。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由朗读课文,思考:桂林山水是什么样子的?请用文中的一句话来概括。(桂林山水甲天下)

2、说说你对这句话的理解。(桂林山水的美是天下第一的。)

3、正因为桂林山水甲天下,所以作者才荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。描写桂林山水的分别是哪个自然段?(女生读描写水的自然段,男生读描写山的自然段。)

三、精读课文,品味语言

(一)引导学生学习(漓江的水)

1、漓江以它独特的魅力吸引着我们,请找出它的独特之处。请默读第二自然段,边读边画出描写漓江水特点的词语,还要想一想作者是怎样描写漓江水的特点的。

2、汇报交流,教师相机指导

(1)漓江水的特点:静清绿

(2)作者是怎么写出漓江水的特点的

A、用波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖衬托漓江水的独特之美。(课件出示图片)

B、运用了排比、比喻的修辞手法描写漓江水的特点。

C、教师点拨:作者在描写每个特点时,都是先用感叹句概括出特点,再具体描写这个特点。(师生互为引读,指导朗读,学生有感情地练习朗读)

D、仿写句子:请用先赞叹再描述的句式说说漓江水的其他特点。(出示课件)

漓江的水真甜哪

漓江的水真凉啊

(二)学法迁移运用(桂林的山)

1、谈话激趣

漓江水已经深深吸引了我们,接下来请同学们自己组团儿去观赏桂林的山吧。你们计划如何去观赏呢?

2、根据学生回答,课件出示自学提示(总结学法)

(1)桂林的山有什么特点?

(2)作者是如何描写桂林的山的特点的?

(3)仿写句子(用先赞叹再描述的句式说说桂林山的其他特点)

(4)有感情地朗读段落或句子。

3、小组内讨论交流

4、全班汇报交流

(1)桂林山的特点:奇秀险

(1)用峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山衬托桂林山的特点。(课件出示图片)

(2)运用排比、比喻等修辞手法。(想象把桂林的山还比作什么)

(3)先感叹概括出桂林山的特点,再具体描写这个特点。

A、找同桌或小伙伴相互引读。

B、想象仿写,说说桂林山的其他特点。(出示课件)

桂林的山真多呀

桂林的山真高哇

(4)理解体会“拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋”等词语。(图文结合理解)

(5)有感情地朗读句子或段落。

四、共赏山水,情感升华

1、桂林山水有独特之美,山围绕着水,水倒映着山,山水相映,景色更美。(课件出示图片)再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,你会有什么感受?

2、体会:

(1)为什么说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”?

(2)“舟行碧波上,人在画中游”的意境及在文中所起的作用。

3、齐读“桂林山水甲天下”和“舟行碧波上,人在画中游”两

句话,进一步感受桂林山水如诗如画的迷人景色。

五、归纳写法,练习写话

1、这趟旅行我们领略了桂林山水之美,作者为什么能把桂林的山水描写得如此生动形象呢?

2、根据学生的回答进行梳理。(出示课件,总结写法)

(1)抓住景物特点,展开丰富想象。

(2)运用了衬托的写作手法及比喻、排比等修辞手法。

(3)采用先赞叹概括再具体描述的描写方法。

(4)语言优美,词汇丰富。

3、请用我们总结的写法完成小练笔(课件出示写话要求)

(1)可仿照描写漓江水的句式写一段话。

(2)可选取本节课积累的词语写一段话。

4、展示、评论,鼓励学生把学到的表达方法运用到平时的写作当中去。

六、总结收获,背诵课文

今天同学们收获颇丰,欣赏了美景,积累了许多优美的词句,还当了一回小作家,如果能把课文背诵下来就更棒了。请同学们根据板书试着背一背吧。(师生齐背课文)

板书设计

桂

林水: 静清绿人山在水

甲

天下 山:奇秀险

画中游