30. 安徒生公园教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《皇帝的新装》阅读指导课教学简案承德高新区闫营子小学授课教师:张蕊授课班级:三年级一、教学目标:1、以《皇帝的新装》为例,一周之内让学生每天带着任务反复阅读、思考,完成阅读日记。2、让学生体会到随着阅读和思考的深入,在同一个文本中可以有多重的解读。掌握阅读的方法。通过分角色朗读、角色扮演、续写童话,

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所属课文：30. 安徒生公园

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2018-05-30 10:28:00

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学校：承德市高新技术产业开发区闫营子小学

30. 安徒生公园教学设计和教学实录

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2018-05-30 10:28:00

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关键词：30. 安徒生公园教学设计和教学实录

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《皇帝的新装》阅读指导课教学简案

承德高新区闫营子小学授课教师:张蕊授课班级:三年级

一、教学目标:

1、以《皇帝的新装》为例,一周之内让学生每天带着任务反复阅读、思考,完成阅读日记。

2、让学生体会到随着阅读和思考的深入,在同一个文本中可以有多重的解读。掌握阅读的方法。通过分角色朗读、角色扮演、续写童话,激发学生的阅读兴趣,强化学生的学习体验,分享阅读体验的乐趣。

3、明白诚实与善良的可贵,看清虚荣与谎言的丑恶。

二、教学重难点:

探索阅读方法,培养阅读兴趣。

三、课前准备

提前一周布置阅读任务,完成阅读日记。

如下页:

四、教学过程(结合阅读日记进行):

1、从人物入手,回顾文本。

多生介绍童话中的人物,分享学生初步感受人物的印象,为下面的深入探究做好铺垫,并引导学生关注——这是一件“特别”的“新装”。

2、小组交流,答疑解惑。

请学生在小组中将自己的疑惑进行交流,并互相讨论寻求答案。

3、深入解读人物。

基于之前的让学生谈谈自己感兴趣的人物。提供一个宽松的语言环境,让学生体会分享阅读体验的乐趣。

4、从写作方法的角度通过体验和探究来研读文本。

指出心理描写和语言描写对人物的塑造和丰富情节的作用,请学生在对比朗读、分角色朗读、演一演等方式体会和感悟。(针对中段学生,为避免课程设计过深,此处仅通过情景导入、指导朗读引导学生读中感悟)

5、演一演,通过课本剧的方式,增加课堂趣味,体会阅读乐趣。

6、拓展:续写童话,展示学生的童话续写。

7、总结读书方法:学生展示自己总结的读书方法。

五、教学反思:

这篇童话是人教版七年级语文中的内容,三年级的学生拿来阅读,是不是适合,我考虑再三。不同的学段对于阅读的要求是不同的,基

于相同的文本,只要目标、过程设计得当,低年级的学生也可以有自己的解读。本节阅读指导课,我没有带着学生去深挖文本,而是利用学生对童话这种题材以及常人体童话贴合常人角色又妙趣横生的特点,设计本课的目标为“通过分角色朗读、角色扮演、续写童话,激发学生的阅读兴趣,强化学生的学习体验”。这一目标其实在学生进行课前准备,认真完成“阅读日记”的过程中已经大部分达成了。而“分享阅读体验”目标我认为并没有很好的达成,这也证实了学生确实需要多上这样的课,教师应该上好这样的课,我们的学生和教师还需要锻炼和成长。今后我校会在此项工作上面更多研讨探究,将阅读指导课作为助力学生阅读、教师成长的重要举措大力推行。

关于本教案的常见问题

Q：30. 安徒生公园教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30. 安徒生公园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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