讲述ppt配套教案板书设计

教学基本信息

走进传统节日

课名

--------元宵节

指导思想与理论依据

《语文课程标准》中指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。同时，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”而我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。因此，让学生对春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等节日有所了解，并让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。通过活动，挖掘节日文化内涵，强化了对学生进行传统节日的理解和记忆，让学生接受到最深刻意义的节日熏陶。

教学背景分析

教学内容：元宵节是我国的传统节日，它有着古老的历史，丰富的文化内涵，又有着深厚的情感寄托。在我国民间有着许多关于元宵节的神话传说。经过历史的积淀，它的文化内涵越来越丰富，文人墨客也留下了许多关于元宵节的诗词歌赋，而我国多民族的国情又决定了元宵节民俗的丰富多彩，俗话说“民以食为天”我国不同地域的饮食文化又为这个美丽的节日增添了几分生机。本节课的设置旨在学生原有常识的基础上，追本溯源，让学生了解元宵节的来历、相关的故事、习俗以及相关连的古诗拓宽学生对于元宵节的认识，培养学生对我国传统文化和灿烂文化的学习兴趣。

学生情况：元宵节作为我国的传统节日，学生们已经对其有了基本认识。所以，本节课的设置旨在学生原有常识的基础上，追本溯源，让学生了解元宵节的来历、相关的故事、习俗以及相关连的古诗，更希望通过知识的拓展迁移，认识到描写元宵节的古诗词中蕴含的作者的思想感情，拓宽学生对于元宵节的认识，培养学生对我国传统文化和灿烂文化的学习兴趣。

教学方式：

教学手段：

技术准备：利用ppt，多媒体的准备。

1

课题

教学

目标

教学

重点

难点

教学

方法

教学

Ppt、相关资料

准备

教 师 活 动

一、猜谜导入

一群滚圆小胖胖，细皮白肉真健康，白沙滩

上打个滚，清水池中走一趟。

正月十五沿街教

卖，过了正月没人提。

（打一食物）

学

谜底：元宵

过

师：元宵节是我国的传统节日，备受大家的欢迎，

今天让我们师生一起走进元宵节。

师：同学们，你们家如何度过元宵节呢? 程

二、看元宵。

欣赏《元宵节》的视频

师：你从视频中，获得了什么内容。

2

走进传统节日

--------元宵节

1、了解元宵节的由来，感受元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情感，激发学生了解中国传统节日的兴趣。

2、了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动，锻炼学生通过各种渠道获取信息的能力。

3、感受中华文化大博大精深，初步培养对中华文化大浓厚兴趣。

1、了解元宵节的由来，了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动，锻炼学生通过各种渠道获取信息的能力。

2、注重与学生生活经验的联系，通过丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

3、感受中华文化大博大精深，初步培养对中华文化大浓厚兴趣。

讲授法、演示法、启发法、谈论法

学

生

活

动

学生猜谜语

学生回答元宵节

畅所欲言

观看视频

设计意图

以猜谜语的形式引入本课，并调动学生的学习积极性。

注重与学生生活经验的联系，通过丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

以学生感

三、说元宵

（一）节日起源

1、元宵节由来

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。所以称正月十五为元宵节。元宵节又称为“上元节”。

1、

节日传说

点彩灯来历

东方朔与元宵姑娘 袁世凯与元宵 传说，窃国大盗袁世凯篡夺了辛亥革命成果后，一心想复辟登基当皇帝，又怕人民反对，终日提心吊胆。一天，他听到街上卖元宵的人拉长了嗓子在喊:"元--宵。"觉得"元宵"两字谐音"袁消"，有袁世凯被消灭之嫌，联想到自己的命运，于是在1913年元宵节前，下令禁止称"元宵"，只能称"汤圆"或"粉果"。然而，"元宵"两字并没有因他的意志而取消，老百姓不买他的帐，照样在民间流传。 2、

元宵节的历史发展

（1）节期、节俗

汉代一天；唐代三天；宋代五天； 明代更是自初八点灯，一直到正月十七的夜里才落灯，是中国历史上最长的灯节，与春节相接，白昼为市，热闹非凡，夜间燃灯，蔚为壮观。特别是那精巧、多彩的灯火，更使其成为春节期间娱乐活动的高潮。

清代，只是节期缩短为四到五天。又增加了舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等“百戏”内容。

（2）元宵节演变发展

东汉明帝时期，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯，也就形成了元宵赏灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。

唐朝，在国力空前强大的唐朝，元宵赏灯十分兴盛，无论是京城或是乡镇，处处张挂彩灯，人们还制作巨大的灯轮、灯树、灯柱等，满城的

3

思考：你从视频中，获得了什么内容。

认真倾听并记笔记

观看视频，了解元宵节有关的传说

认真倾听并记笔记

性的内容，促进学生学习。培养学生筛选信息的能力。

了解元宵节的由来，感受元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情感，激发学生了解中国传统节日的兴趣。

火树银花，

十分繁华热闹

宋朝，元宵赏灯持续五天，灯的样式繁复多

样，逛灯市更是一件十分赏心悦目的事情。诗人

辛弃疾写道:"东风夜放花千树，更吹落，星如雨

"，说的就是宋朝灯节花灯无数，烟花如星雨。

那时还兴起了猜灯谜，即将各种灯谜写在纸条

上，贴在花灯上，猜中的人还能得到小小的奖励。

这种娱乐益智的活动受到人们喜爱，广为流传。

元代大部分假期被取消，统治者认为生命在于运

动，工作就是休息，全年假期只有16天。

明朝的灯节持续的时间更长，自正月初

八

到十七整整十天，以显示歌舞升平。

清朝，满族入

主中原，宫廷不再办灯会，

民间的灯会却仍然壮观。元宵节清朝则

只有三

天，但是灯火璀璨，

灯也更加精致奇幻，

依然

十分吸引人。

现代，日期缩短为五天，一直延续到今天。

2015年，代表委员建议

元宵节放假。

3、

元宵节习俗

补充学生不了解的习俗

（1）、走百病：参与者多为妇女，他们结伴而行

或走墙边，或过桥，走郊外，目的是驱病除灾。

（2）、祭门、祭户 古代有“七祭”，这是其中的两种。祭祀的方法

是，把杨树枝插在门户上方，在盛有豆粥的碗里

插上一双筷子，或者直接将酒肉放在门前。

（3）、逐鼠 逐鼠始于魏晋时期。是对养蚕人家所说的。因为

老鼠常在夜里把蚕大片大片地吃掉，人们传说正

自由畅谈

月十五用米粥喂老鼠，它就可以不吃蚕了。

（4）送孩儿灯 即在元宵节前，娘家送花灯给新嫁女儿家，以求

添丁吉兆，因为“灯”与“丁”谐音。陕西西安

一带是正月初八到十五期间送灯，

（5）迎紫姑 紫姑也叫戚姑，北方多称厕姑、坑三姑。古代民

间习俗正月十五要迎厕神紫姑而祭，占卜蚕桑，

并占众事。传说紫姑本为人家小妾，为大妇所妒，

正月十五被害死厕间，成为厕神。每到迎紫姑这

一天夜晚，人们用稻草、布头等扎成真人大小的

紫姑肖像，与夜间在厕所间猪栏迎而祀之。此俗

流行于南北各地，早在南北朝时期就见于记载。

各地习俗

4

了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动，锻炼学生通过各种渠道获取信息的能力。

古城凤阳县：荡秋千、挑灯笼、撂火把等民间习

俗，成了元宵佳节的三大习俗。

湖北孝感杨店镇是“龙灯之乡”。杨店龙灯，孝

感称之为“杨店高龙”，是孝感市第二批及湖北

注重与学省第三批非物质文化遗产。

生生活经在台湾，还有未婚女性在元宵夜偷摘葱或菜将会

验的联嫁到好丈夫的传统习俗，俗称：“偷挽葱，嫁好

系，通过尪wāng”、“偷挽菜，嫁好婿”，希望婚姻美满

丰富多样的女孩，要在元宵之夜到菜园里偷摘葱或青菜，

的活动，期待未来家庭幸福。

扩展知识四川元宵节有“四偷”的习俗：“一偷汤圆二偷

技能，完青，三偷檐灯四偷红。”除了偷青是为了强身外，

善知识结其馀皆为求子的习俗。

构，提升

生活经四、诵元宵

验，促进正月十五夜灯

正确思想 张祜hù（唐代）

观念和良千门开锁万灯明，

正月中旬动地京。

好道德品三百内人连袖舞

，

一进天上著

zhuó词声。

质的形成本诗描写

家家出门、万人空巷

、尽情而来、尽

和发展。

兴方归闹上元夜的情景，使上元灯节成为了最有

诗意，最为消魂的时刻。

思考：你通过那些词语分析出此诗是描写元宵自由诵读古

节？

诗

其他相关的诗词略

五、闹元宵

思考回答问

闹元宵-----猜谜语

题

1、中间是火山，四边是大海。海里宝贝多，快

快捞上来(打一日常用品）

2、能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震

得人方恐，回首相看已化灰。(打一物)

3、铁公鸡(打一成语) 畅所欲言

4、逆水划船(打一成语） 猜谜语

感受中华5、什么动物你打死了它，

文化大博却流了你的血? (打一物)

大精深，6、五个兄弟，住在一起，

名字不同，高矮不齐。

初步培养(打一人体器官)

对中华文1火锅2爆竹3一毛不拔 4力争上游5蚊子6手

化大浓厚指

兴趣。

5 顺义区第十一中学语文课时教案

程

学

生

活

动

设计意图

六、小结

总结

节日是文化传播和传承的重要载体，承载了

厚重的文化内涵。而同学们正是祖国的希望，身为炎黄子孙，中华文明的传承者，我们要承担起将中华民族传统文化发扬光大的历史责任，将中华文明传统文化融入到我们中华民族全体国民的血液里和精神里，从发展中前行，在发展中进步，让中华文明照亮世界大地。

板元

传播

责任

书宵

文化

同学们

传承

设节

教

师

活

动

计

教

在教学过程中，我注重了激发学生的上课积极性。在导入的设计上以谜语导入，中间教学过程把干枯、抽象的知识转化为直观的教材，采用视频的学播放，向学生们介绍了元宵节的有关知识，让孩子们了解我国传统节日元宵节的来历、食俗、民俗等。这样，即讲授了知识又吸引了同学的注意力，又反培养学生通过各种渠道获取信息的能力，从而让学生在学习的过程中感受我国的传统文化魅力和家人团聚的可贵，激发学生的学习热情。其次，在教学思

过程中，通过学生的自主、探究学习，使他们感到学习是有趣的。总之，我能正确把握基本的流程和环节，做到不脱节，在课文设计上也颇费心思，以激趣为主，让孩子能积极参与到教学活动中来，让孩子能够在这个“小家庭里”感受到节日的喜庆。通过活动，挖掘节日文化内涵，强化了对学生进行传统节日的理解和记忆，让学生接受到最深刻意义的节日熏陶。

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