《昆虫记》：科普作品的阅读教学教案设计

阅读阅有趣

——《昆虫记》阅读方法指导

教学设计

通城县城关中学

刘玲

【教学内容】

《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。

这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

【教学目标】

1、学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。并通过阅读，使学生了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等特点，感受到作者对昆虫的爱，对微小生命的爱。

2、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。在阅读中，获得知识、思想和美感。

3、让学生了解《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，感悟法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。

【教学重点】

1、学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。

2、体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。

3、领悟昆虫世界的奥秘，感悟作者对昆虫的爱，对微小生命的爱，使学生受到情感的熏陶。

【教学难点】

1、快速浏览法、跳读法、圈点细品法等方法在本堂课中的运用。

2、感悟法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。

【教学准备】

1、人手一本《昆虫记》、人手一个电子书包

2、多媒体课件。

3、调查学生最喜欢的昆虫，在平板上投票。

【教学过程】

活动一 忆情景、引兴趣

1、对比播放《金蝉脱壳》视频，（第一遍只播视频，第二遍教师同步解说视频过程）。让学生回忆这是选自我们学过的哪篇课文中的片段。并说说两次播放的不同点在哪里。

解说：它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上

来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概

要半小时。

让学生找出描写精准、有趣的句子，并朗读这一精彩片段，头脑中再现刚才的画面。

目的是为了让学生了解法布尔精准而有趣的语言，通过“有趣”为切入点，引入名著阅读，激发学生的阅读兴趣。

活动二 阅读方法指导

阅读方法（一）览提要、知概况

1、师：当我们拿到一本新书时，你习惯从哪里开始阅读呢？

学生说出：封面、前言、后记、作者简介、目录

请同学们快速浏览提要部分，通过浏览后说说你明白了哪些信息？

a.学生抢答，概括信息。

b.知识检测，对学生通过浏览没有得到的信息加以补充。

读书方法：快速浏览

此环节主要是让学生对这本书有个整体的印象，激发学生读这本书的愿望。

阅读方法（二）读美文、觅虫趣

通过学生课前对昆虫的投票结果，有针对性地选取三种昆虫（萤火虫、螳螂、朗格多克蝎）来读，请同学们在平板上跳读昆虫节选，快速提炼出表现这三种昆虫有趣点的关键信息，三分钟后检查阅读效果。

高效阅读

请同学们将昆虫相应的特点连线，并对学生的错题加以讲解。

读书方法：跳读

此环节主要是为了让同学们跟名著亲密接触，培养学生有选择性地跳读课文并概述昆虫有趣特点的能力。

阅读方法（三）赏文本、品趣语

导读提示：每组细读一种昆虫，请你圈点勾画出你觉得最有趣的句子或者片段，可以做一做批注并写下自己的感受，细读完后小组讨论，法布尔写出了这种昆虫的哪些有趣？法布尔又是怎样来表现它的有趣的？每一组推选一位同学来记录大家的讨论成果。（截屏发送）

任务分配：一、三、五组赏析语言，二、四、六组制作昆虫卡片。

任务结束后，三位学生分别上台展示组内品析的精彩片段，另三位学生展示他们组内制作的昆虫卡片，并把它们贴在昆虫智慧树上。

并且布置后续任务：学生读完整本书后，将智慧树上的空缺部分完成。

读书方法：圈点细读

这一环节是让学生亲密接触昆虫，了解昆虫世界和人类一样，有喜怒哀乐，有人情冷暖，并培养学生从多角度鉴赏语言的能力。

阅读方法（四）感精神、明启示

1、通过刚才的品读，学生说出此时眼中法布尔的形象。

2、学生读出法布尔自己的话“你们是把这些昆虫开膛破肚，而我在研究活生生的它们；你们让昆虫变得可怖又可怜，而我让人们发现它们的可爱之处；你们在酷刑室和解剖房里工作，而我是在蔚蓝的天空下伴着蝉的歌声去观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我在研究着昆虫本能的最高表现；你们探究死亡，而我在探寻生命。”

目的是让学生再一次认识法布尔，明确法布尔的热爱科学、求真务实的精神。

教师总结：在这本《昆虫记》中，我们看到的不仅仅是昆虫的大千世界，更应该领略到的是法布尔“追求真理”“探索真理”的科学精神。

活动三 作业布置

1、接下来的半个月里请同学们根据自己的学习情况，每天抽一个小时来阅读《昆虫记》整本书（人民教育出版社）。 2、腾讯读书频道在五月下旬举行 “好书我推荐”活动，你将带着《昆虫记》参赛。请你用简洁扼要的语言为这部书写一篇精彩的推荐语。 结束语

趣言趣语话虫趣 真心真情寻真理

教学反思

学生对小动物有着浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是阅读了本学期的《蝉》这篇课文后，学生对法布尔和《昆虫记》已经有了了解，产生了浓厚的兴趣。于是，由一篇课文向一部经典，推荐阅读《昆虫记》。

这堂关于《昆虫记》的阅读指导课，完全是在学生没有阅读整本书的情况下上的。所以，把重点放在激起学生阅读的兴趣，从书的相关信息上——让学生通过看封面、看简介、看作者、看目录、看插图等，感到书籍的有意思；从内容的阅读上——通过课前调查，选取学生普遍最感兴趣的和最不感兴趣、比较感兴趣的三种昆虫，通过发送电子版进行高效阅读，让学生感受到法布尔生动的笔触，形象的比喻，字里行间透露出的对昆虫的喜爱之情，从而让学生产生阅读的兴趣。分享中引导学生运用浏览感知整本书；运用跳读感受虫趣；运用圈点细品来感受语言文字的魅力。有了方法的引导，学生阅读得法，阅读更加有针对性，阅读的兴趣大大提高。

在这节课上，在一些细节上也是值得我再重新思考的，如何让课堂的氛围更加活跃,下次讲授同一类型的课我将进行改进。通过这节课我明确了课前准备的重要性，课前对学生的指导和资料的采集都相当的重要。“学然后知不足，教然后知困”，在教学中不断的反思才会有不断的充实提高，感谢这节课给我带来的所有启示。