逢入京使名师教学视频（文字实录）

《逢入京使》教学设计

教学目标

1.知识与能力

引导学生了解作者与写作背景，理解诗句意思。引导学生体会诗人情感。

2.过程与方法

朗诵，品析、讨论。

3.情感态度与价值观

渗透家国情怀教育，培养学生积极的人生态度。

教学重难点

1.教学重点

理解诗歌思想内容。

2.教学难点 体会诗歌意境，感悟诗人情怀。

课时安排

一课时

教学过程

情景导入

如果我们远在他乡，偶遇家乡的人，该会产生多少感情啊！一千多年前的岑参正是如此处境。（板书课题：逢入京使）

一、讲解作者与写作背景

1.岑参（约715年—770年），荆州江陵人，一说南阳人，后徙居江陵，唐代诗人，与高适并称“高岑”。

岑参早岁孤贫，从兄就读，遍览史籍；天宝三载（744年）进士及第，初为率府兵曹参军，后两次从军边塞；唐代宗时，曾任嘉州刺史（今四川乐山），故世称“岑嘉州”。文学创作方面，岑参工诗，长于七言歌行，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。

2.此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。

岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见回京的使者。立马而谈，不免有感伤，同时想到请他捎信回去安慰家人，报个平安。此诗就描写了这一情景。（多媒体展示）

二、诵读感知

一读节奏。

听老师读，读划分诗句停顿。

逢/入京使

岑参

故园/东望/路/漫漫，

双袖/龙钟/泪/不干。

马上/相逢/无/纸笔，

凭君/传语/报/平安。

齐读诗歌，读出节奏。

二读内容。

（1）把握重点字词，理解诗句意思。

①入京使：回京城长安的使者。

②故园：指长安和自己在长安的家。

③漫漫：形容路途十分遥远。

④龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。

⑤凭：托，烦，请。

⑥传语：捎口信。

（2）指导学生用现代白话翻译

向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊脸面。

在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。

（3）引导学生理解诗歌内容

比如，漫漫一词让我明白了诗人离家乡很远。请小声读，看看从内容角度能够读出些什么信息? 三读感情

比如，漫漫一词让我感受到诗人望家望眼欲穿，却又看不到的悲伤与失落。请大声读，抓住字词，注意修辞，看看从感情角度能够品出诗人什么情感? 品析重点词句（合作探讨诗句内涵、体会诗人情感）例如：

路漫漫：极写诗人与故园相距之远，望眼欲穿，不见边际。烘托诗人思念之情。

双袖：这个细节传达出诗人遇见使者时的激动，思念故乡的悲伤，以至于涕泪如瀑，单袖擦不干，那就双袖一起用吧。也不矜持，尽情地哭泣，随意地抹泪。此细节充分体现诗人率真质朴之性格。

双袖龙钟泪不干：此一句运用夸张的修辞，极写作者思乡之苦，在遇到乡人时情感爆发，纵情发泄，情真意切。

马上相逢：言相逢之偶然，见面之匆忙。有欣喜，有激动。

无纸笔：文人出行，必随身携带书具，即使从军，也有倚马万言之举。而此时自己偏偏没有带，向使者借呢？诗中虽未明言，不难想象，还是没有。这个戏剧性的意外，让作者的写信的想法落空，欣喜慌张之后，又突然遭遇失望。诗人情感触动，后句蓄势。

报平安：千言万语，只拣一句，不为自已倾诉，只为安慰家人。放下牵挂，振作精神，义无返顾，去边塞罢了。此刻的悲伤，高扬起豪壮。答语干脆，行事洒脱，直透出男儿气概。

四、朗读诗歌

1.揣摩诗人情感变化，有感情朗读诗歌。（小组互议互听互评）

2.朗读展示

3.齐读

五、书写感悟

学完诗歌，你有什么感悟？请大家用生动的语言写下来，交流分享，可以句式整齐，押韵。

六、朗读背诵

4.背诵诗歌

七、小结全诗

心怀家人，率真洒脱的性情

报效国家，建功立业的志向

积极进取，刚劲雄健的精神