11 青花瓷教学设计及教案分析

《青花瓷》的教学设计

余杭区五常中心小学 宋春颖

一、[教学课题]：青花瓷

二、[教学版本]:浙江美术出版社《美术》第十二册第11课

三、[授课年级]：六年级

四、[课时安排]：一课时

五、[教材分析] 《青花瓷》属于“欣赏·评述”学习领域，青花瓷造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。本课我从欣赏传统的青花瓷切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷器等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，通过青花瓷色彩、造型、纹样三个方面循序进行的探究，使学生了解青花瓷的艺术特点。激发学生对传统青花瓷的兴趣，培养学生对传统民间艺术的热爱之情。 六、[学情分析] 六年级的学生经过小学阶段的培养，已经具有一定的欣赏能力，通过瓷器欣赏，认识青花瓷；观赏传统青花瓷的制作工艺视频了解发展历史；青花瓷图片对比，了解色彩特征；观察青花瓷的结构认识它的功能；碎瓷片观察，了解纹饰的题材；让学生以水墨装饰的表现手法，尝试表现青花图案，从中感受青花瓷独特的简约之美，让美的种子扎根学生的内心，提高审美和鉴赏能力。

七、[教学目标]

1.初步了解青花瓷的发展历程和传统制作工艺，掌握青花瓷纹样的主要特点。

2.通过观察、对比、讨论、分析、评述，探索青花瓷色彩、造型、纹饰等特点，尝试用水墨表现形式表现青花纹样。

3.感受青花瓷的艺术魅力，理解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感。

八、[教学重、难点] 重点：感受青花瓷的艺术魅力，能对青花瓷的纹饰从题材、表现形式等做简短的欣赏评述。

难点：用水墨表现出青花瓷的纹饰色彩等艺术特点。

九、[课前准备] 1.学生：国画颜料（花青、酞青蓝)、毛毡、毛笔、水桶、调色盘、黑色水笔。

2.教师：课件、宣纸、学习单、瓷片等。

十、[教学过程]

教学过程

(一)初步欣赏，揭示课题

1.与学生相互熟悉，介绍自己。今天我们第一次见面，我给大家带来了一组精美的瓷器图片，让我们一起来欣赏，请特别观察它的色彩、造型、纹样，谈一谈感受。

我国是瓷器之都，瓷器发展有历史悠久，随着制作工艺的不断创新，烧制条件的成熟，丰富了瓷器的种类。

2.学生交流谈感受。

青花瓷的发展是中国瓷器发展的一个重要阶段。

3.今天我们就来学习《青花瓷》。

设计思路

通过图片欣赏对比，使学生初步了解青花瓷的外部特征，感知青花瓷白釉青花、明净素雅的独特风韵。

（二）再次欣赏，初始青花

1.首先让我们带着问题来来欣赏一段视频，思考：你在视频中通过视频欣赏，了解了哪些青花瓷的知识。

直观的认识青花瓷2.师生交流。

的制作工艺、了解发3.小结。

展历史

介绍：

青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主

流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶

瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。

介绍制作流程。

拉坯→利坯→画青花→施釉→烧窑（含氧化钴的钴料在高温作用下发生了颜色变化，使每一个青花都各不相同，成为一件独特的艺术品）。

（三）观察瓷器，深入了解

1.色彩。

（1）观察瓷器色彩，了解浓淡不同。

（2）认识青花器的色彩特征。

①白底蓝纹。

②蓝底白纹。

③蓝白相间。

从最直观的颜色入手，循序渐进，了解青花瓷。

2.造型。

在音乐的熏陶（1）瓷器是古代劳动人民必不可少的器物，根据生活中不同的下，感受青花瓷的造用途有着不同的造型。让我们来欣赏一组精选的瓷器图片，观察型并进行探讨，更能瓷器的造型有什么不一样，猜想它可能是干什么用的。

调动学生的积极性。

PPT出示一张总图，学生讲到放大。

（2）对几个有特色的青花瓷进行重点介绍。

3.纹样。

近距离观察，以观察明清时期的青花瓷碎片及KT板，小组内讨论以下问题：

问题为纽带帮助学A.谈谈青花瓷画了哪些内容? 生解析青花瓷纹饰B.青花瓷上的线条和花边的特点。 特点，加深纹饰美感（以小组为单位，相互传阅一下）

的体会。

问题A：

（1）请小组派代表到投影仪下来说一说。教师根据学生回答，

进行纠错，适当引导，表扬优点，强调对青花瓷的感受。

在与学生交流、探（2）教师和学生共同小结青花瓷常见题材：

讨、研究中共同得出 动物纹、花草纹、人物纹、山水纹、诗文纹。

总结，比老师简单的（3）理解纹样的寓意，完成学习单。

（4）交流答案。

问题B：

（1）讨论花边特点。

（2）连续纹样：一个图案接着一个图案，连续不断的排列，叫连续纹样。

（3）了解一些古人喜欢用的纹样。

波浪纹、回纹、几何纹、蕉叶纹、铜钱纹、祥云纹。

（四）尝试表现，体会青花

1.微课展示绘画方法。

说教更容易被学生接受，学生能有更多的体会。

深入剖析，让学生更好理解青花纹样。

通过“画青花”实践强化学生对理2.作业要求：在宣纸上画一画你喜欢的青花纹样。

论知识的理解,鼓励3.学生尝试用国画颜料（花青、酞青蓝)创作，可以根据自己的绘画学生进行大胆的尝需要选择不同大小的宣纸。教师巡视指导，特别的水的调和。

试,促使学生进一步体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而增进学生对瓷器艺术的喜爱之情。

（五）展示交流，青花应用

每组请小组长组织，把作品粘贴到展板上，交流探讨。

运用刚才学习过的知识来作为评价标准。

（六）延续欣赏，拓展课堂

在启发欣赏中结今天我们初步接触了青花瓷，随着青花瓷的不断发展已经成为束本课，开阔思维，经典样式，成为中国元素的代表，在我们生活中不断运用，在北京奥激发学生对传统民运会、地铁站都能看到它的身影，更成为我们生活中不可缺少的部分，间艺术的热爱之情

它的知识不是课堂课可以完全讲完的，希望同学们可以在生活中不断学习，深入了解我们的国粹青花瓷。