拼拼摆摆教学设计(第一课时)

《拼拼摆摆》教案设计

宁阳县第一小学

刘娟丽

一、教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

二、教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。

三、教具准备：

纸、剪刀、胶棒、课件。

课时：1 【教学理念】 本课拼拼摆摆教学重视让学生在实践中自主尝试、探究。可通过教学演示、指导看图、作品赏析、同伴互助等多种方式，让学生在感悟和体验中掌握剪割和造型要领。教学时可创设小组活动情境，让学生充分体验集体活动和与人协作的快乐。

四、教学过程：

（一）情景导入：看老师手里拿的什么？纸。你能想到哪种玩法？一起来看我的玩法跟你的一样吗？（播放视频课件）刚才这几种简单的几何图形变成了生动可爱的动物图案，是用了什么方法做到的？对，用剪刀先把几何图形分割后重新拼摆做成的，这就是我们今天要来学习的《拼拼摆摆》

（二）探究学习

1.拼摆的游戏我们都玩过，看，认识它吗？是七巧板，它有什么特点？对，它是把一个正方形用直线切割分解成了7块，然后又用这七块重新拼摆出多种图案。七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，拒不完全统计能拼出1600多种不同的图案呢，被称为“东方魔板”……

2.像这种把一个几何形切割分解后重新拼摆组合成多种图案的分解构成原理，我们叫平面构成，平面构成在广告设计，服装设计，包装设计等里面都有应用。

七巧板用了直线切割切解，那还能用什么线来切割呢？曲线

3.我们看这些图案怎么做出来的？

先把圆形对折剪切成4块，然后拼摆出多种不同的图案。大家观察一下，这种分解方法跟七巧板的分解方法有什么不同呢？

总结：一个是用的直接分割，一个是对折后又分割的，一个光用了直线切割，一个既有直线还有曲线切割的。大家观察的很仔细。

在剪切的时候呢，我们以弧线为主，适当添加直线。用刀要流畅，光在一边剪行吗？注意方向，大小的变化。

问：大家思考把一个图形分割成几块更适合我们拼摆呢？小结：剪2——3下，分成4——6块。还要注意分成的块数不能增加也不能减少。

4.我们会分割了，那如何能拼摆出自己满意的图案呢？我这里有个小窍门，仔细看（播放课件视频）看谁记得最清楚

我考考大家，做几种分离方法

（三）自主创作：

提出作业：拿起桌子上的几何图形，先剪割成块，再拼摆粘贴，试试看，你能拼摆出多少种图案?选择你最喜欢的贴在底纸上。

要求：

①分解次数不宜过多；

②拼摆组合时不得重叠或丢弃；

③作品可随心所欲地创造。

选择你喜欢的图形做一做吧！比一比谁的小手最巧？

学生练习，老师巡视辅导

（五）赏析评价：

师：1.你最喜欢哪一幅，为什么？

师：2.谁上来介绍一下自己的画？

师评价：你很有设计天赋，（你一定是一个设计天才）

（六）拓展延伸：

师：这节课，我们分割了方形和圆形拼摆出了那么多有趣漂亮的图案，还有三角形、菱形、椭圆形等图形也可以用我们今天学到的方法分割后拼摆出各种图案，一起来欣赏一下。课后大家可以尝试一下，只要我们多动脑，勤动手，就能创作出许多美好的东西。

好，今天的课我们就上到这儿，同学们再见！