第3课 纸盒变家具教学目标

5纸盒变家具

塔河二小 高淑华

教材分析：

本课是继二年级上册《漂亮的小钟表》等课之后的属于“设计·应用”学习领域的课程，它与本册《吊饰》、《头饰设计》、《做笔筒》等课程联系紧密，都是“以物致用”为主要学习内容的设计课程。同时又为三年级上册“设计·应用”学习本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

学情分析：

由于二年级的学生运用纸盒材料的经验不够丰富，在立体纸盒设计与制作方面经验不足，因而应该引导学生在顺向迁移已有知识技能的基础上，通过学生了解废旧纸盒材料特点的基础上体验、分析、欣赏、研究的学习环节，采用循序渐进的教学策略,在设计纸盒变形游戏的创造空间中，融入培养学生多角度观察和思维的意识，激发学生热爱生活、善于创新、乐于动手创造美好生活的思想，体现可持续发展的精神。

教学目标：

1、知识与技能

了解家具文化及造型的基本结构。知道家具与生活的联系，学习根据纸盒的造型特点，设计制作纸盒家具的方法。

2、过程与方法

通过体验、游戏互动、欣赏、师生演示等多种教学方法，引导学生在探究学习与合作学习的体验中，感受纸盒媒材的形状、色彩等特点

3、情感态度价值观

通过美术实践活动，激发学生参与学习、乐于探究的兴趣，增进学生感情，提高学生美化生活的意识和干预创新的精神。

教学重点：认识家具基本结构，学习依据纸盒特点将其变成家具设计制作方法。

教学难点：如何巧用材料特点，利用“加”“减”设计制作具有美感的家具。

教学准备：教师自制纸盒家具

学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。双面胶

教学过程：

一·导入

师：（1）师：出示自做的教具

请大家猜猜这是有什么？

生：（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）

师：纸盒家具好看吗？这是不用的纸盒做的家具，即可以废物利用，又可以美化环境，还可以给清洁阿姨叔叔减少负担。是不是很棒这节课我们来学习

5纸盒变家具出示课题

二：展示家具图片欣赏

（1）

师：请学生看看这是用什么材料做的？

生：木头、铁、玻璃……

（2）它们整体是什么形状的

，最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。

古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

用途功能多，造型简洁、色彩多样。

（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？

（4）小组对学：你们见过了什么样子的家具？它的主要特点是什么？说给你小组的同学听听

三、小组探究纸盒家具

（2）教师自作的纸盒家具展示：并发给小组学生

现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。

（3）分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

三、

分小组研究创作

（1）

动手初步尝试：

师：观察纸盒形状产生变成“小桌子”？

生：动手动脑制作

师：思考;作品纸盒运用了哪些不同的设计与制作

生：加法减法

师：出示课件这些桌子和刚才的桌子添加了什么功能？

（2）小组研究讨论：沙发的制作选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

学生讨论交流。

（

3）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（

4）欣赏多种纸盒家具的作品

四·实践：

请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

1要求：设计要合理，符合居住者的要求

家具要有美感与环境协调

制作认真注意安全与卫生

2学生制作

3教师巡视

五展评

哪个小组的“家具”作品，完成了设计任务?

家具与居室是否设计得协调、统一，实用美观又有特色？

小组自评

我学会了用废旧纸盒制作家具

我认为《 》做的最美观，新颖又有创意。

教师评

六、课外延伸

（1）展示自行车的废物变成家具

师：展示课件猜一猜，下面几样家具是用什么做的？

生：旧自行车零件制成的桌子！

（2）光盘制作的椅子

师看废光盘与铁架制成的椅子！

世上本没有废品，只有放错地方的能源

（3）小纸盒变成的小动物

只要我们勤动脑动手，身边的废物旧能成变宝

为生活添乐趣！

（4）提出作业要求：回家后各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

七、板书： 纸盒变家具

剪、折、粘贴、组合装饰