第一节　地球和地球仪PPT配套教学设计内容

地球的形状与大小教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

过程与方法：培养学生描述地理事物的能力。

情感态度与价值观：

使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

教学重点：

1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。

2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。

教学难点：

1、科学精神的培养。

2、描述比较大的地理事物的能力

学情分析：

学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。

教学方法：

直观教学法

教学媒体：

地球仪、地图

教学过程

新课引入：

故事引入。

自主学习：

1、人类对地球形状的认识经历了哪些过程？

2、人们在日常生活中证明地球是个球体的实例有哪些？

3、地球的形状：地球是一个 。 4、地球的平均半径： ，最大周长约： ，

表面积 。

讲授新课：

教师：找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。

学生活动：学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。思考，回答、

分析

对地球形状的认识过程。

教师：组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神认识总结地球的外貌

二、地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）

思考、回答

交流让学生正确认识地球，树立科学的世界观

说出地球是球体的证据

引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子

分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例

把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。

三、地球的大小：

平均半径6371千米

赤道周长约4万千米

表面积5.1亿平方千米

学会描述

重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物

达标反馈

出示讨论题：

1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？

2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？

3、试描述地球的形状和大小

4、列举能说明地球形状的地理现象。 讨论、交流、回答对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识。

攀登高峰：

1.下列事实最先证明地球是球形的是( ) A.哥伦布发现美洲大陆 B.麦哲伦环球航行

C.人造地球卫星的发射和使用 D.郑和下西洋

2.下列数据中，与地球大小无关的一组是( ) A.地球的平均半径是6371千米

B.地球的最大周长是约4万千米

C.地球的表面积是5.1亿平方千米

D.赤道半径比极半径长21千米

在海边看从远方的船，总是先看到

（ ）

船身 B.船头 C.船尾 D.桅杆

总结：教师和学生一起总结所学内容

方法归纳：人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。

板书设计

地球的形状是球体

人类逐步认识地球形状的过程 对地球形状的证明

地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。

作业：必做题8页活动题

选做题9页活动题2题