过松源晨炊漆公店（其五）优秀教学设计内容

过松原晨炊漆公店（其五）

一、教学目标

1.

让学生理解《过松原晨炊漆公店（其五）》内容及诗中包含的道理。

2.

让学生学会按照总分总的思路分析诗歌。

3.

让学生体会宋代说理诗的基本特点。

二、教学重点

让学生学会按照既定思路分析诗歌。

三、教学难点

让学生体会宋代说理诗的基本特点。

四、教学过程

导入：

请用一句诗来形容眼前这幅图片：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

你知道这首诗的作者是谁吗？杨万里。

关于杨万里，你还知道些什么？

【作者介绍】

杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今属江西）人。南宋著名诗人。他的诗语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣，世称“诚斋体”。

今天我们就来学习他的另一首著名诗歌《过松原晨炊漆公店（其五）》

读诗题：从这个题目，你能得到哪些信息？

过：路过（诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。这首诗写于诗人在建康江东转运副使任上时。）

松原：崇山峻岭之间

晨：时间早上

其五：不止一首诗。（共6首，这是最著名的一首）

莫言下岭便无难，

赚得行人错喜欢。

政入万山围子里，

一山放出一山拦。

说说这首诗的内容？

不要说从山岭上下来就没有困难，这句话使得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的万山之中，刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。

结合页下注释，按照总分总的条例分析这首诗？

（总）这首诗写诗人早行在崇山峻岭中，充分领略着游历山野的乐趣。

（分）前两句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易。人们往往会上当受骗，空自欢喜。

后两句揭示了空欢喜的原因，因为行走在万山深处，即使一座山放过了你，还有无数的山在拦着你。

（总）这首诗告诉我们：不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。

原来这首诗浅近明白的语言中还包含了深刻的道理。大家发现没有，这首诗中的道理不是枯燥的说教，而是通过生活中常见而有趣的现象呈现出来，诗歌既蕴涵着深刻的哲理，又兼备诗的艺术审美特征，这就是说理诗。

钱钟书在《谈艺录》中说：“唐诗多以丰神情韵擅长,宋诗多以筋骨思理见胜。””宋代，随着理学的兴盛，士人精神中的理性意识不断得到强化，普遍表现出体物观物、细察物理的浓厚兴趣。这就使得宋诗也带上了浓厚的哲理意味，表现人生哲学和生活理趣。

下面我们再来看两首说理诗。

北宋苏轼《题西林壁》

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

南宋朱熹的《观书有感》

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

请大家仿照我们分析《过松原晨炊漆公店》的方式，来分析这两首诗的内容：

分组活动：

《题西林壁》写了庐山变化多姿的面貌。

前两句实写游山所见：庐山横着看丘壑纵横，纵看峰峦起伏，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。

后两句谈游山的体会：之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是局部而已。

这首诗告诉我们：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

《观书有感》以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

前两句写半亩方塘像镜子那样澄澈明净，把天光云影都反映出来。

后两句写以设问的方式一问一答，方塘清澈明净的原因是有源源不断活水的注入。

这首诗告诉我们：读书正像我们的“源头活水”，只有不断地汲取知识，才能让我们的精神世界保持澄澈清明。

通过刚刚对三首诗的分析，你能总结一下宋代说理诗有哪些共性的特点吗？

1.从结构来说，前两句铺垫，后两句道破所悟之理。

2.从发端来说，往往是自然之景或生活小事。

3.从手法来说，用诗的语言构建文学形象用以说理。