第11课 走进春天优秀公开课教案

走进春天

教学目标：

知识与技能：创设情境，结合自己的观察、发现，体验春天，了解春季的常用色彩以及春天的活动，利用各种方法表现春天。

过程与方法：通过感知、欣赏，训练学生的感受能力和色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及动物的互活动。

情感态度及价值观：培养学生

热爱大自然、热爱生活的情感。培养学生善于发现、大胆表现、勇于创新的精神。

重点难点

教学重点：观察春天的色彩变化以及人与动物的活动，用绘画的形式变现出来。

教学难点：感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。

教学准备

教师：课件、以春天为主题的美术作品等。

学生：美术工具和材料。

教学过程

【导入】重温儿歌，激趣导入，板书课题。

T:上课！同学们好！

S:老师好！

T:请坐同学们。

T:正式上课之前呢，我们先来听首歌，放松一下。会唱的同学可以跟着唱一下。

课前播放音乐《春天来了》

T:听这首歌的时候，想一想，春天有哪些变化？

【活动】引导交流春天的色彩及春天里的场景和情节。

刚才听到同学们都情不自禁的哼唱起来了，原来同学们对这首歌都非常熟悉了。今天我们这节课就一起《走进春天》，感受春的生机，寻找春的美丽。春天就像

一个调皮的孩子，一会儿在我们上学的路上。一会儿在我们的家里，其实，现在她已经来到了我们的课堂上了。你们想不想看一下呢？

S: T:接下来,请你们一边欣赏春景一边想象春天里都有哪些颜色?春天里又有哪些场景和情节呢?

师:刚刚我们看到的春景只是美丽春景的一部分,更多的美丽春景还得等你们去发现呢。有请小小观察员先说一说春天里有哪些色彩呀?

(生:自由交流)

师:春天的色彩真多,谁能一个成语概括?

(生:自由表达,如,春天是五彩缤纷的)

师:五彩缤纷的春天里又哪些场景和情节让你记忆犹新呢?如,可爱的小燕子与杨柳依依的景象。你能像我一样用一句话也来说说春天里美丽的场景吗?

(生:自由交流)

1.

（播放PPT）

T:同学们说的都太好了，从图片中我们可以知道春天是万物复苏的季节，一片春意盎然、生机勃勃的景象。艺术家就用绘画的形式，描绘了一幅幅生动的画面，表达对春天的爱。

今天老师准备了一些作品，让我们一起走进艺术家的春天里。

【活动】引导学生赏画体会根据已有的生活体验表现春天。

播放

A. 美术作品

a）吴冠中的作品《溪》用中国传统绘画大写意的形式表现了春的气息，冬雪消融，小溪潺流，嫩柳生机萌动。

b)《春播》

T:这幅画是用什么形式表现的？

S: T：看到这幅画后你有什么感触？（它给你一种什么样的感觉）

S：

T:你能从这幅画面中找到哪些春天的活动和色彩？

S: T:以我国特有的传统民间美术形式木版画为依托，风格淳朴、色彩艳丽、线条粗犷、人物形象生动有趣，表现了春天里人们与动物、植物和谐相处的美好画卷。。

同学们说的都非常的棒！我们接下来再来下幅作品。

c）张德峰作品《春风》用雕塑的形式语言表现表现了三位青春少女飘然而至，和风吹皱他们的纱裙，像春风一样给人以美妙的诗意感受。

d）个人作品色彩构成作品《春》用色彩构成的形式语言表现春的颜色，春的柔和。

B. 音乐作品：班德瑞的大自然音乐《春野》用音乐的形式语言表现出春天溪流的声音，大自然中春鸟的鸣叫形象的表达了春天景象。

D．同龄人的作品：往届学生的优秀作品或其他同龄人的作品 2至3副

这幅画是以人物与植物为主的绘画，当然你也可以以植物为主，还可以以动物为主。就像这些小朋友们的春天。

大家仔细看他们是怎样描绘自己的春天的？

T：你最喜欢哪一幅画？为什么喜欢它？

S: T:你觉得哪一幅场景比较有趣？它在哪一点吸引着你？是色彩还是它表现的形象？

T:看了这么多作品，我相信聪明的你们一定有了自己的想法。相互交流一下，你想表现什么主题，以什么颜色为主。（两分钟）

【活动】学生创作，在创作中进一步感受春天万物的形象和色彩，师巡回辅导。

S：

T:哪位同学可以勇敢的向大家说说自己的想法？

S：（三位同学）

T:你的春天真美丽，老师真想走进你的春天看一看。

T:你真是一位热爱生活的好孩子。

T：老师相信大家一定想拿起手中的画笔勾勒一个美丽的春天，但是在绘画之前老师是有要求的。

T：记住要求，拿起你手中的画笔，开始描绘你眼中的春天吧，老师期待你的作品！

S：学生互动

T:同学们已经画的差不多，没画完的同学先放一下你手中的画笔，课下继续完成。

【活动】展评习作，交流提升。

(师:孩子们,你们能在这么短的时间内,将春天里的所见所闻用绘画的方式表现出来,老师感到很欣慰。请将目光聚焦过来,看看同学的绘画作品从色彩和构图方面是否描绘了春天的场景能否再现春的特点。)

(生:我喜欢---的画,他的画色彩---- 构图----突出了 -----使我感受到了----)

T:这些作品中，有你比较喜欢的作品吗？

T:你觉得哪一幅作品需要给他一些好的建议？

【活动】课堂小结，德育渗透。

T:今天同学们让老师看到了一个五彩缤纷的春天，其实表现春天的方式还有很多种，比如

剪纸 ，又比如吹塑画， 希望同学们在课下积极探索更多的表现方式方法，并加以实践，把这美好的春天留在我们的身边。，好不好？

同学们,本堂课我们一起唱春天,一起讨论春天、一起回忆春天、一起描绘春天,感受到了她生趣盎然、充满希望的独特魅力。“一年之际在于春,一日之际在于晨”希望同学们在以后的生活中,好好珍惜时光爱学习、爱生活、用实际行动去做一名合格的小公民,用博爱去缔造人间永恒的春天。

走进春天反思：

“走进春天”的活动目的是让学生通过分组，在小组成员的协作互助下，从多角度挖掘春天的信息（如描写春天的诗歌、故事、歌曲、影谚语、对联、图片等），走进春天，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。同时，学生通过融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并用语言、图画、歌声传达出对春天的热爱，发表自己独特的发现。通过查阅资料、调查访问、展览交流、成果报告会等一系列活动来达到目标。

这节课我采用了这样的教学流程：创设情境，引出课题——研究讨论，生成子课题——建立课题小组，制定活动方案——展示交流，修改方案——课堂小结。这节活动课，我的感受如下：

1.课堂气氛比较活跃，学生的积极性很高。在交流感兴趣的问题时，学生提了很多，但有价值的不多，这时教师应该及时指导，帮助学生筛选。

2.教师、学生课前准备不够充分，学生对老师给予的活动方案研究表很陌生，教师课上指导不够具体，导致学生填写时问题多多，不能按时完成教学任务。

3. 小组合作的效率不高，小组建设急需加强。在活动中，发现有的学生只是图新鲜，不能够真正参与到活动中。组长组织能力不强。

在今后教学中，教师要根据学生实际情况做好充分的课前准备，课堂上语言要精炼、准确。同时要加强学生学习习惯的培养，加强小组建设。让课堂活中有序，真正成为学生学习的乐园。