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2. 功率优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：2. 功率优质课教学设计

正文

成都外国语学校高一物理教案设计

课

题

教师

课标考纲

知识目标

教

过程方法

学

情感态度与目

价值观

标

教学重点

教学难点

教学方式

教学准备

课时

教学过程

讲练结合

电子白板，黑板

1课时

一.课题引入

考点一.平均功率，瞬时功率的计算

典例1.将质量为m的小球以初速度v0从A点水平抛出,正好垂直于斜面落在斜面的B点,已知斜面的倾角为,求: (1)小球落到斜面上B点时重力做功的瞬时功率; (2)小球从A到B过程中重力做功的平均功率.

功率习题课

闫俊成

课型

班级

习题课

高一.3班

Ⅱ级要求，即：“理解”

并能熟练“应用”

1.会区别平均功率与瞬时功率并能熟练计算其值。

2.透彻理解并分析处理机车启动模型。

通过讲练，掌握公式计算以及建立物理模型分析应变能力。

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，建立分析推理能力，同时建立科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。区别平均功率与瞬时功率并能正确计算其值；机车启动模型

机车启动模型的分析推理能力

教学过程

变式. 光滑水平面上质量为m＝1 kg的物体在水平拉力F的作用下从静止开始运动，如图甲所示，若力F随时间的变化情况如图乙所示，则下列说法正确的是(

) A．拉力在前2 s内和后4s内做功的功率之比为1∶1 B. 拉力在前2 s内和后4s内做功的功率之比为2∶3 C．拉力在第2 s和第3s内做功的功率之比为8∶5 D．拉力在4 s末和6 s末做功的功率之比为2∶3

易错点：1.时间与时刻的理解错误导致平均功率与瞬时功率的理解错误

2.功率计算公式的选择与理解

小结

二.机车启动模型

典例2.两种基本启动方式

额定功率为80kW的汽车在平直公路上行驶时，其最大速度可达20m／s，汽车的质量为2t．如果从静止开始做匀加速运动，设运动中阻力不变，加速度为2m／s2，求：

(1)汽车所受的阻力；

(2)这个匀加速过程能维持多长时间；

(3)第3秒末汽车的瞬时功率；

(4)当汽车速度达到16m/s时，汽车的加速度多大？

教学过程

过渡：教师指出这节课重点在典例2基础上进行变化

变化1. 图像问题

注意：功率或力、加速度会突变→速度不突变

典例3.汽车以恒定功率沿公路做直线运动，途中通过一块沙地。汽车在公路及沙地上所受阻力均为恒力，且在沙地上受到的阻力大于在公路上受到的阻力。汽车在驶入沙地前己做匀速直线运动，它在驶入沙地到驶出沙地后的一段时间内，位移s随时间t的变化关系可能是（

）

变化2.竖直、倾斜机车启动

典例4.一辆汽车沿一略微倾斜的坡路运动，若保持发动机的功率不变，它能以

的速度匀速上坡，能以

的速度匀速下坡。则它在相同粗糙程度的水平路面上匀速运动的速度为(

)

A、

B、

C、

D、

变化3. 电动机绳牵物体

注意：分解力和分解速度方向不同；轻绳两端点拉力功率等值。

典例5.如图所示,用跨过光滑定滑轮的缆绳将海面上一艘失去动力的小船沿直线拖向岸边.已知拖动缆绳的电动机功率恒为P,小船质量为m,小船受到的阻力大小恒为f,经过A点时缆绳与水平方向的夹角为,小船的速度大小为v0,则此时小船加速度大小a和缆绳对船的拉力F为(缆绳质量忽略不计)(

)

小结

时间允许,学生反思，教师个别答疑，并思考随堂巩固演练

教师

课后

反思

资料摘要

2. 功率优质课教学设计

2. 功率优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：2. 功率优质课教学设计是什么类型的资料？

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