哲学史上的伟大变革教学目标设计

哲学史上的伟大变革

教学设计

教学目标

1.知识目标

识记

：马克思主义哲学产生的历史条件和基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果

理解：通过马克思主义哲学的产生和意义以及马克思主义中国化的重大理论成果，进一步理解哲学与时代关系

分析：从理论和实践的关系上，阐述哲学思想与社会变革的关系；运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征

2.能力目标

培养学生运用基本原理分析现实问题的能力和透过社会现象把握本质规律的能力。

3.情感、态度、价值观目标

通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生与发展和基本特征等内容的学习，正确认识马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，坚定理想信念。

学情分析

高二学生相比较高一的学生，理论联系实际和辩证看待问题的能力有所提高，同时也具备较高的阅读能力和归纳能力，学起来并不难。但是本课知识识记内容比较多，学生可能感觉比较枯燥，学习的积极性不是很高。

重、难点

马克思主义哲学的基本特征

教学过程

【导入】

1.复习：

哲学与时代的关系：时代产生哲学；哲学反作用于时代

2.阅读教材：回答相关内容。

（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源分别是什么？

（2）马克思主义哲学的基本特征是什么? （3）马克思主义中国化的重大理论成果有哪些?

【讲授】

1.从总体上介绍马克思主义哲学的基本概况，了解一些基本内容：

2.产生的条件（客观）

（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展

（2）自然科学基础：三大发现和自然科学的其他巨大进步（复习哲学与具体科学的关系）

（3）直接理论来源：德国古典哲学（黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核）

马克思主义哲学产生的主观条件：无论马克思还是恩格斯他们本身知识渊博,思想敏锐, 他们亲自参加和领导了无产阶级争取解放斗争的伟大实践,充分认识人民群众创造历史的力量

思考：

１、为什么马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想都具有局限性？

２、马克思主义哲学与以往哲学相比在内容上有什么不同？

【讲授】马克思主义哲学的特征

1.在内容上：（1) 在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合。即它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法。

【思维引导】：在旧哲学中，唯物主义和辩证法是相互分离的，唯物主义受到形而上学的束缚，辩证法被唯心主义所窒息。古代朴素唯物论与辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义与辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心辩证法。

(2)把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。

2.在作用上：实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

科学性-----就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验。

革命性-----就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学,是无产阶级的科学的世界观和方法论。

【活动】

材料一：千年交替，西方媒体评选千年风云人物，马克思名列前茅。在英国广播公司的网上民意调查中，马克思高居榜首，被评为千年思想家。

材料二：历史一次次证明，马克思主义是真理，马克思主义哲学作为其重要组成部分，同样是真理，是不会过时的，马克思主义是科学的世界观和方法论。

为什么马克思主义哲学至今仍没有过时？

马克思主义中国化的理论成果是什么？

从产生来看，马克思主义哲学是时代的产物，与当时的社会状况密不可分；同时，马克思主义哲学产生以后对人类历史产生了巨大的影响，是社会变革的先导。

过渡：马克思主义哲学是马克思主义的重要组成部分，在马克思主义的指引下，人类社会发生了巨大的变化。马克思主义来到中国，也给中国带来了翻天覆地的变化，推动着中华民族走向繁荣富强。

【活动】1、***思想

试着让学生说说自己比较熟悉的***思想的经典论断（如：枪杆子出政权、工农武装割据、论持久战等）

（1）历史地位：***思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

（2）精髓：实事求是

（3）活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。

2、中国特色社会主义理论体系

(1)邓小平理论

①历史地位：是马列主义和中国实践和时代特征相结结合的产物。它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。

②主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

（2）“三个代表”重要思想

历史地位：它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

（3）科学发展观

历史地位：是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；是中国特色社会主义理论体系最新成果；是党必须长期坚持的指导思想。

【提醒】要正确区分党的指导思想与中国特色社会主义理论体系

【板书设计】

一

、马克思主义哲学的产生

条件（客观和主观条件）

二、马克思主义哲学的基本特征

1 从内容上看 2 从作用上看

三、

马克思主义中国化的重大理论成果

1 ***思想

2 中国特色社会主义理论体系

【小结】

【课堂练习】

1、下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

2、马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是

①生物进化论 ②信息科学和控制论 ③细胞学说 ④能量守恒和转化定律

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3、马克思主义产生的阶级基础是

A．工人运动的深入开展 B．无产阶级的产生和发展

C．资产阶级的产生和发展 D．资本主义国家阶级矛盾的尖锐化

恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”据此回答4—5题。

4、引文侧重强调 （ ）

A科学性与革命性的统一 B原则性与灵活性的统一

C客观性与能动性的统一 D普遍性与特殊性的统一

5、

上述统一的基础是

（ ） A.认识 B.实践 C.理想 D.现实哲学史上的伟大变革

辨析：伟大的社会变革需要伟大的理论作为指导，因此，邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观是当前中国改革与建设能否成功的决定因素。