5.3.1 操作数据库教学设计第二课时

教学课题

所用教材

自用

参考书

5.3.1操作数据库

教材名称：

信息技术基础（必修）

第

1 册，第

5

章

3

节，第

1

课时

信息技术基础教师用书

课时安排

一个课时

教学用具

电脑机房

1、通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法。

2、与其它管理方式对比，感受数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方教学目标

面的优势。

3、在实际操作应用中，了解数据库应用系统的使用对社会的影响。

4、考察数据库应用的实际情况，帮助学生树立更加科学、辩证的生活态度。

通过实际使用常见的数据库应用系统，认识到数据库存储、管理数据并实现高效检索的优势，并与其他信息资源管理方法进行比较，发现其中的差异和特点。

教学重点

如何具体评价和衡量数据库应用的优势，辩证地认识到数据库应用的优势与不足。

教学难点

教学方法

任务驱动法、演示法。

教学过程及内容：

教学环节

（时间）

教师活动

学生活动

设计意图

1.

例子“上节课我已经给你们介绍了很多数据库的应用.现在我们体验以例子激继续来看我们身边中数据库的应用. 导课，

比如这个在线数据库,中考成绩查询系统,相信很多同学都用百度

起同学学

1

激发过查询系统吧. 还有这个百度搜索引擎,我们再熟悉不过了.”同学们你们想不想知道自己的名字有多受欢迎吗？有句话是学习这么说的：‘要看一个人的知名度，只要把他的名字输入到百。现在有哪位同学想上兴趣度中，搜到的页面越多，他就越出名’来试一下吗？”

（5

分钟）

学生操作

“大家看到了，这位同学的页面总数很多，看来这位同学的名字很有魅力啊。”

“现在我们来看另一个数据库应用的例子，跟我们的生活非常相关，就是我们上节课提到的校本课程管理系统。”

2.（17）

“上节课我们进入校本课程这个系统里可以很方便地录入一个学生的信息，查询到某个学生的信息。那是怎样实现的呢？

数据库是怎样做出来的？今天我们就来剖析这个数据库，他是通过Access做出来的。所以我们今天这节课的目的就是目的：如何用数据库管理系统去建立数据库、管理数据库的？那我们就进入校本课程系统的源文件看一下，大家从这里选择表或者查询等等，大家看到这里面有这样两张表：校本课程情况表和选修学生情况表。等下我会把这个源文件发下去，大家熟悉下这个源文件，并且思考下这三个问题（作为任务一）：

•

(1) 数据库中主要有哪些表？

•

(2) 每个表分别保存了什么内容？

•

(3) 表和表之间有什么联系？(15分钟) 具体我会以文档形式发下去，做完后重命名下提交上来。”

学生操作……

学生完成后，叫几个同学起来回答下他的看法。

“老师看了下，你们很多同学前面两个问题都回答出来，但第三题谈到关系很多同学就不知道了。我们一起来分析下这个源文件：里面有这样两张表：选修学生情况表和校本课程情况表，那大家有没看到他们都拥有的一个东西是什么，就是课程号，两者的关系也是通过这个连接的，课程号就相当于我们生活中常见的中介。那两表为什么要联系起来，我们在接下来的分析中就会发现了。”

到教师机上输入自己的名字

学生开始任务一

习数据库的兴趣。

以问题的形式带动学生思考并且认识Access源文件

2

3.以实例“如果我们要查找“杨柳香”同学到底选修什么校本课程，我

剖析数据们先进去查询下，输入名字就可以查询到，回到ppt上，这

库（5分张截图就是我们的查询结果。我们回到源文件剖析下这个查

钟）

询过程：首先是在选修学生情况表里找到杨柳香同学的这条

记录，在这里看到这位同学选修课程号为ST05这门课程，

再到校本课程情况表里找到的课程号为ST05这门课程的课

程名称。这个过程我们可以通过以下这个方式呈现出来，大

家看一下，这样我们就可以很快地得出杨柳香同学选修的是

‘电脑动画设计’这门课程。那现在大家做一下这个练习，

先来思考一下如果想知道到底有哪些人选修了“电脑动画设

计”，那该怎么进行查询？，现在叫一个同学上来演示一下怎

么进行这个查询。大家在下面要认真看，也一起思考下怎么

做。”

同学操作……

“这位同学很快就查询到了结果，看来这位同学刚才有在认真听讲，其他同学都看清楚了吗？大家看ppt，这张截图就是我们查询结果的截图。过程大家和我一起来分析下，跟我们刚才查询杨柳香同学的分析是一样的。这次我们是先到校本课程情况表里找到电脑动画设计的课程号是ST05，再到选修学生情况表里去找选秀课程号为ST05这门课程的学生有哪些。我们可以通过以下这个动画形式看出来，结果是选修电脑动画设计的学生有陆晓莉、杨柳香等这些同学。”

4.建立数“同学们，我们用了那么多数据库应用的例子，那现在谁能

告诉老师到底什么是数据库？不懂的同学可以翻开课本看一据库（10）

下它的概念。那如果让你们建立一个数据库要从哪里入手呢？首先我们要把现实世界中的事物转换成计算机能够识别的数据。就是以下这三个环节。在现实世界里我们通过与食物的接触，对它产生印象和概念，提炼出它的特征，形成一条信息，进入信息世界，再转换成计算机能够处理的数据送到计算机世界处理。看这张表格，就是他们的一一对应：在现实世界里的一件事物称作一个个体，对应到信息世界里的一个实体，在机器世界里称作一条记录，每个个体的特征对

3 通过两次查询让同学更深入地了解表与表之间的关系

一个同学操作

老师先简单操作，学生清楚流程就会克服畏难情绪。

应实体的属性，对应机器世界里称作一个字段。如校本课程中的“选修学生情况表”，表中每条记录（每一行）对应着一个实体。每一字段（即每列）对应这个实体的属性。”

“建立数据库主要包括以下五个方面：



1.理解字段与记录



2.建立数据库(任务二：建立校本课程管理系统) 

3.建立表



4.建立关系，构成关系数据库



5.编辑数据库，即添加、插入、修改、删除记录等操作

呆会会给大家一个任务，建立校本课程管理系统这个数据库，要建立两张表。首先建立一个空数据库，建好数据库我们要建两张表，现在老师先操作下要怎么建立校本课程这张表。在建表之前我们先一起来分析下这张表要包含哪些字段，主要有这四个字段——课程号，课程名称，负责老师，学生数。每个字段设定他的数据类型，像前面三个字段的数据类型用文本就可以了，学生数涉及到数目，它的数据类型我们可以选择数字。分析完了我们现在开始建表，点击设计，在这张表格里输入所有字段和数据类型，把ST05这门课程的信息填到表里。现在我就把具体的任务放到以文档形式发下去，首先大家根据老师的步骤首先1.本课程情况表”,字段如下,表设计好后,录入一条信息。2.建”选修学生情况表”,字段如下,表设计好后,录入一条信息.3.以上两个任务后,考虑怎么建立两个表之间的关系(选做)。做完后把作业提交上来。

5小结过“最后我们来小结下，建立一个数据库主要包括以下这五个

过程：

程（3分1.

收集相关信息

2.

分析信息特征

钟）

3.

确定特征之间关系

4.

定义数据库结构

5.

编辑数据库

总结加深学生印象。

4