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3.2.2表格信息的加工与表达-建立表格(运用单元格地址理解表格结构关系) 第三学时教学设计教学目标：1、运用运算符号进行单元格计算2、学会单元格地址的使用（相对地址、绝对地址）3、对单元格数据进行排序操作4、根据数据结果，分析解决问题的方法，运用排序、公式进行操作5、通过由易到难的任务驱动，适应不
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3.2.2 建立表格教案教学设计导入设计
未知
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关键词：3.2.2 建立表格教案教学设计导入设计
正文
3.2.2表格信息的加工与表达-建立表格
(运用单元格地址理解表格结构关系) 第三学时教学设计
教学目标：
1、运用运算符号进行单元格计算
2、学会单元格地址的使用（相对地址、绝对地址）
3、对单元格数据进行排序操作
4、根据数据结果，分析解决问题的方法，运用排序、公式进行操作
5、通过由易到难的任务驱动，适应不同层次学生的学习需求，提升学生学习能力。
6、通过基本操作的互助，培养团队意识。通过难点的求索，突出计算思维的提升。
教学重点：单元格地址引用
教学难点：绝对地址与相对地址综合运用解决实际问题
教学过程：
一、回顾前面学习知识点，广播PPT-2板书
1、工作薄的新建、保存
2、工作表的重命名，增加
3、单元格地址的格式，如（F12）
4、设置表格项目收集表格信息
二、新课教学
1、登录学校课程平台it.rczx.cn，查看本节课学习要点，让学生明确本节课知识点。
2、任务一：下载练习素材，用公式计算工人六个月的总件数，谁先做出的举手示意，成为本自然小组组长，教师让其辅导其它同学迅速完成。此过程先由教师进行简单演示，强调单元格地址的引用。
3、请学生演示操作过程，并说明操作要点，特别强鼠标拖动操作，各小组组长指出本小组存在的问题。让学生观察单元格地址的变化，教师实时归纳。教师小结公式使用要点。广播PPT-3，公式操作要领：
1、选定结果存放单元格 2、输入英文状态的“=”
3、输入计算公式，直接回车
4、通过复制操作完成其它单元格计算
这里要求每个学生掌握，是基本要求，因此需要学生互助学习。
4、在moodle平台公布任务二：在练习表中计算：超件金额=（总件数-基本件数）*超件单价，学生刷新页面查看任务。学生先练习，让学生演示操作过程。思考：能不能不输入固定数字，直接引用单元格地址完成？教师演示绝对地址的使用方法。回顾相对地址引用时，发生变化的是什么？是行号，让行号不变，在之前加$符号。学生练习，投影仪小结PPT4,
单元格地址引用：
1、相对地址引用，公式复制过程中，地址会随
着行号或列号发生变化。 2、绝对地址引用，在行号或列号前加“$”符合
相应的行号或列号在公式复制中不发生变化。
5、任务三.：总件达到35000件以上的工人，奖金为超件金额的5个百分点，其它奖金为无。参考操作排序，方法见排序操作微课。分两步完成，排序+公式计算。阶段完成后投影PPT-5,
排序操作要领：
1、选择参与排序的数据区域 2、执行排序操作，选定相应项目
6、任务四：计算总金额，计算公式为：总金额=基本工资+超件金额+奖金。
三、课堂拓展
1、放视频，打工者的艰辛，展望机器人时代。
2、学生根据各自情况完成相应作业，并提交作业。
3、延伸任务。完成成绩分析表，1200人，分别计算理科总分、排名。运用绝对地址计算加减分后总分、排名
四、总结本节内容，广播PPT-6，本节课学习要点： 1、公式计算相对地址引用
2、公式计算绝对地址引用（$）
3、排序前数据区域选择
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关于本教案的常见问题
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