2.1.2 确定信息来源教案设计范例

《2.1获取信息的过程与方法》教学案例

广东教育出版社《信息技术基础》（高一必修）

兰州民族中学 周怀盛

【课标要求】

1、知道信息来源的多样性及其实际意义；2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

【内容分析】

本节内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，因为获取信息的能力已经成为信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学习有效组织和处理信息奠定基础。该教材是以“信息收集、信息处理、信息交流与信息安全为主线”，而信息的获取是信息收集、处理与交流的第一步，所以本节是今后课程内容的基础。

【学情分析】

学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。但是对如何有效地获取、保存信息，从而进一步运用信息，还缺乏一定的认识。结合生活实际，通过本节的学习来提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。

【教学方法】

采用讲授法，讨论法。1、

创设情境2、任务驱动3、

案例分析4、

合作探究。

【教学目标】

1、

知识与技能目标：1、让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确定信息需求；2、学会根据信息需求确定信息来源并选择适当的获取途径和方法；3、掌握保存信息的一般方法。

2、

能力与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、

情感与态度目标：让学生理解获取信息对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并体会“君子爱财，取之有道”的内涵。

【教学重、难点】

基于以上的分析确立如下教学重点：信息获取过程的分析和采用适合的方法获取信息。

教学难点：在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。

【教学环境和课时安排】

教学在多媒体录播教室进行，1课时。

【教学过程设计及意图】

创设情境——明确任务需求——自主学习与小组合作探究结合——学习评价

教学

环节

教学进程与方法

教师活动

（教学内容的呈现）

学生活动（学习活动的设计）

设计意图

欣赏视频：诗歌《要是你在野外迷了路》。是一首短创设通俗的儿童诗歌，告诉我们要是在旷野中迷了路，缺情境

失了方向信息，大自然为我们介绍了四种天然的“指引出南针”：太阳、北极星、大树、积雪，更主要的是培主题

养我们在学习、生活、工作中主动去获取和处理信息的能力。本节课共同学习：（板书）获取信息的过程与方法。

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1、明确学习内容，通过诗歌说明生进入学习状态。

活中到处都存在2、学生欣赏、思信息，我们缺少的考。根据自己以往不是信息，而是获的经验思考获取取信息的能力，从而引出本课学习信息的能力。

主题。使学生产生

强烈的探究和解决问题的欲望。

（谈话）同学们，第21兰恰会上月在兰州成功举办，开放美丽的兰州喜迎海内外的八方宾朋，大家应该记忆犹新吧。他们都非常想了解西部，了解兰州，期盼参观美丽的兰州。

1、学生思考、回答老师提出的问题。

2、讨论和交流获取兰州信息可以通过哪些途径。

1、明确学习任务，引起学生的学习兴趣。

2、通过生活中的实例，引导学生学会对实际问题中获取信息的分析，让学生“主动、协作、探究”学习。

3、让学生谈以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的过程和方法做铺垫。

获取信息的基本过程

1、分析获取信息的基本过程：作为兰州人，就让我们先帮助这些客人获取未来几天的天气状况。从什么途径呢获取？教师课件屏幕展示：电视、电话、广播、3、明确获取信息网络。还有没有什么方法？（提问）

生：手机APP的基本过程

。

（点评：不错，与时俱进）。

2、得出结论：通过获取天气预报的过程，我们也实际的体会了一下获取信息的基本过程：（板书）确定信息需求（获取天气预报），确定信息来源（电视、电话、网络…），采集信息（浏览网站），保存信息（保存记录）。

欣赏宣传片《金城兰州》，把学生的兴趣和注意力都调动起来。这是一段精彩的介绍兰州的视频。

（思考）如果由你来向客人们宣传介绍我们的兰州，那么你将向客人们介绍我们兰州哪些方面的情况？用什么形式去介绍？怎样获取到这些信息？

下面根据信息获取的过程逐一学习。

一、确定信息需求

1、（请大家思考，提问：我们要介绍“金城兰州”的哪些方面）

（1）（板书）制定信息需求大纲。

（例如）兰州概况、历史、人文、旅游、经济、饮食、民俗民风等

思考：（提问）用什么形式去介绍？需要什么类型的信息？

（2）（板书）确定成果目标形式及所需载体类型。

（例如）讲解—声音、动作；板报—文字图片；论文—文字；

宣传片—文字、视频；演示文稿—文字、图片、声音、视频。

（3）（板书）列出信息需求清单

2、（实践）好，大家分小组讨论并填写需求清单。师生点评。

1、学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程。

获

取

信

息

的

环

节

1、采用协作探究的学习方法，通过生活中的实例，引导学生学会对实2、小组围绕研究际问题中信息需主题：《金城兰州》求的分析

的介绍，事先要要2、通过案例分析，准备那些信息

，让学生了解确定交流讨论，并完成信息需求的过程，“2.1学生作业”培养学生分析问中信息需求清单题，确定需求的能表的填写。并通过力。

填写信息需求清3、培养学生的创单，感受分析信息新意识，养成研究需求的过程。

性学习的习惯。

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二、确定信息来源

1、提问：兰州的宣传信息可以到哪里去获取？

2、教师引导学生通过学习教材表2-1提供的资料，了解信息的几种来源。以此来分析“金城兰州”主题信息来源主要有哪些？（板书：事物本身、他人、媒体）。

提示：信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。避免从单一渠道获取信息。

3、填写采集卡中的信息来源。

1、学生活动，并思考讨论以下问题：宣传片《金城兰州》里信息是从哪里得到的？

2、各小组根据自己列出的信息需求清单，讨论主要有哪些信息源。填写“2.1学生作业”中的信息采集卡表中的内容。

1、学生阅读教材表2-2 及教材第20页的内容，学习采集信息的方法。

2、小组进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验。各小组根据自己列出的信息来源，讨论信息采集的方法，并填写“2.1学生作业”的信息采集表中的“信息采集方法”一栏。

3、学生阅读教材表2-3，了解不同采集工具的不同用途。讨论需要用到哪些信息采集工具？并交流对不同信息采集工具的认识和了解。

学生通过讨论、比较，理解选择信息来源的主要依据，体会定位信息需求有肋于提高获取信息的效率。

三、采集信息

1、根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。指导学生阅读教材表2-2给出信息采集的方法，了解采集信息的方法（实物本身、他人、媒体）（板书）。

提示：信息采集的原则是主动及时、真实准确、全面系统。

2、采集信息的工具（板书）

采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？“工欲善其事，先必利其器。”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，学生阅读表2-3中给出了采集信息的一些工具，了解并谈谈不同采集工具的用途。

3、分析主题为“金城兰州”中的信息是采用哪些方法获取？运用什么手段获取里面的信息？

填写采集卡中的采集信息方法和所需的工具。

1、学生通过讨论、比较，理解选择采集信息的方法和工具，使之成为可操作的行动方案。

2、培养学生的合作、竞争意识与独立思考和动手的能力。

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四、保存信息

有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。

（1）整理信息、分类保存（板书）

由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。

（2）输入计算机保存（板书）

收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。

文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储。此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。关于数据库我们将会在第五章有更多的介绍。

组织各小组进行自我、组内评价，收集全体学生的操作结果，通过教学平台展示部分作品，选出学习效果较好和学习效果较差进行讲解和评述，最后进行汇总全体学生的整体情况。评价标准见附表。

1、学生在老师的指导下，阅读教材，学会信息的整理和分类保存的方法，体验“信息采集卡”的作用。

2、小组根据之前的讨论，根据选定的信息需求，信息类型及来源，在课堂及课后进行采集，制作信息采集卡并将采集到的信息保存在计算机中。

1、让学生认识到信息整理的必要性。培养学生分类整理收集到信息的好习惯。

2、信息的保存与管理习惯的养成非常重要

学习评价

针对自我的学习程度进行评价打分，然后给学习伙伴评价打分，最后在教学平台中对其他学习小组作品评价打分。

学生先根据自己掌握的程度自己总结。

学生认真听讲，仔细理解。

充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使其保持良好的学习势头，帮助学生梳理本节学习收获和未达到的目标。

归纳总结，知识再现，找差补漏，突出重点。

本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采课堂集信息、存储信

息，并且了解到信息的各种来源，小结

采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。

拓展1、指导学生阅读教材中的“拓展”部分。

可选

2、思考所搜集到的各种类型信息的保存格式。

3、进一步学习和拓展知识请访问辅导学习网站。

【教学反思】

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附表：

2．1学生作业——“金城兰州”信息需求清单与信息采集卡

小组成员：

座号：

姓名：

座号：

姓名：

请在下列信息需求清单中，完成对主题：“金城兰州”的信息需求的分析。（要求至少要列出不少于5项的信息需求）

主题：金城兰州

信息内容

信息需求内容

或大纲

成果目标

所需工具

信息类型

信息来源

（参考P19表2-1）

信息采集的方法

（参考P20表2-2及）

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附表——评 价 表

评价项目

合作交流

良好（3 分）

典范（5分）

较好地与他人合作，经常合作并指导他人，对他人从不和组员合作

有时合作

善于理解他人

有激励作用

完成任务

不能完成任何任务

完成少量任务

几乎完成所有任务

完成所有任务

独立工作

难以完成任务，总能完成任务，很少无需别人提醒，独立完成所有总是依靠他人的建议，总是需要别人需要别人提醒

任务

不能完成任务

提醒

所做的分析报告完分析报告结论正确，有针对性所做的分析报整，能从分析数据找地组织文本信息，文本修饰效告不够完整，不出正确结论，并用图果好，选择合适的表格和图表作品效果

未能做出分析报告

是从分析数据表及文本进行表达

结合，整体布局和表现效果找出正确结论

好，突出主题内容和观点，有创新思想

板书设计：

初级（1分）

基本（2 分）

获取信息的过程与方法

（1）制定信息需求大纲。

确定信息需求 （2）确定成果目标形式及所需载体类型。

（3）列出信息需求清单

（1）事物本身

确定信息来源， （2）他人

（3）媒体

获取过程

（1）方法

采集信息，

（2）工具

（1）整理信息、分类保存

保存信息

（2）输入计算机保存

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