问题研究　我的家乡怎样发展优秀教案范文

问题研究教学设计：

我的家乡怎样发展

——以忻州市为例

忻州市第十中学

王未

一、教材分析

本课为人教版地理必修三第四章区域经济发展的问题研究课，课程设置充分体现了地理课程标准中要“学习对生活有用的地理”和“重视对地理问题的探究”。通过之前关于东北农业的发展和珠江三角洲的工业化城市化发展的学习，学生已经了解到一个地区的经济发展是建立在综合考察位置、自然条件、社会经济条件等因素基础上的理性开发，目的是实现经济效益、社会效益和生态效益的最大化，实现区域的可持续发展。

学习理论知识是为了更好的指导现实生活，尤其是对自己家乡经济发展的应用，这是“学习对生活有用的地理”的集中体现。本课以忻州市的经济发展为例，通过收集资料，了解基本情况，或从宏观上来分析忻州的经济发展，或找准一个角度（农业、工业、旅游业等）进行深入研究。根据已有资料分析发展的优势与不足，参考与借鉴其他地区的发展经验，形成自己发展的建议和构想，最后可以将学生的想法以书面的形式反映出来，并可递送有关部门，为家乡的发展献计献策。本课最终目的是一方面让学生学以致用；另一方面也希望从分析研究中强化学生对家乡的热爱之情。这对提高学生学习兴趣，培养社会责任感，关注生活，养成勤于思考的好习惯都有深远的影响。

二、学情分析

授课的对象是高二学生，在此之前学生已经了解了区域地理的研究方法，并在分析问题中使之得到了一定程度上的应用。同时，学生在平时的研究性学习过程中掌握了较好的搜集、整理资料的方法，而且，小组合作的形式已经成为学生在进行区域地理学习中的常态方法，彼此之间能够亲密合作。而问题研究课就是有针对性地训练和提高学生分析问题和解决问题的能力，更需要以小组为单位探究进行，内部既分工又合作。

三、教学目标

1.通过课外多渠道收集忻州（包括一个城区和13个县）的发展资料，灵活运用第四章《区域经济发展》的相关知识，尝试为忻州市的发展提出建议或构想。

2.通过对忻州市各县市发展条件的评价，学会用一分为二的观点看问题，充分掌握区域经济发展问题的研究方法，形成良好的思维习惯。

3.通过对自己家乡发展资料的收集，激发学生热爱家乡的情感，树立建设家乡的主人翁态度，能体会到“对生活有用的地理”。

四、教学重、难点

掌握实地调研、网络搜索、小组合作、自主探究的常用区域地理研究方法，通过对自己家乡的了解，让学生可以深切体会到生活中无时无刻都有地理的身影，它与我们的生活密切相关，要用地理的思维来分析问题和解决问题，从而一步步提升地理学科素养。

五、教学方法

1.把学生分成14个小组通过问卷调查、实地观察、专家访谈、网络搜集等多种方法，师生共同了解家乡的发展条件。

2.采用自主探究、小组合作的方式分析家乡发展的优势和不足，提出对家乡发展的建议或构想。

六、教学过程

（一）新课导入

在之前的学***家已经掌握了区域经济发展分析的一般方法，而学习理论就是为了更好的指导实践，为我们自身的生活服务。因此这节课我们要用地理的眼光，以我们的家乡——忻州市为例，借鉴前面学习的方法和经验，共同分析我们的家乡该怎样发展。

（二）新课讲授

1.忻州概况：

图片导入或视频导入，提前给学生准备忻州概况纸质版的资料。

大美忻州宣传片http://news.xinzhou.org/html/2015/dfsx_1010/104047.html

图1 山西省的位置

图2 忻州市的相对位置和范围

图3 忻州市的地形图

图4 忻州市的地区组成

忻州市，隶属于山西省，古称“秀容”，简称“忻”，别称“欣”。

位置：位于山西省北中部，东倚太行山，西临黄河，南接太原、阳泉、吕梁，北邻朔州、大同，是山西省唯一横跨省际东西的市。全市南北长约170千米，东

西宽约245千米，地域辽阔，居山西省11个地市之首，市域人口仅占全省总人口的8.91％，而土地面积占全省国土面积的16％。市辖1个市——忻府区、1个县级市——原平市和12个县。

自然地理条件：地形：山岳纵横，地貌多样。山区、高原约占全市面积的87%，川地占13%。地貌类型多样，东部、北部、南部多为石质山区，西部、西北部多为黄土丘陵沟壑区，中间有一小部分断陷盆地(包括滹沱河断陷盆地、宁静断陷盆地和神池断陷盆地等)。气候：属于温带大陆性季风气候，冬无严寒、夏无酷暑，四季分明。河流：河流大多属汾河水系，主要有黄河、汾河及滹沱河（海河支流）等。

人文地理条件：全区共有耕地

826 万亩，农作物以高粱、玉米、谷子、小麦、莜麦、薯类、胡麻为主。林地达

353万亩，芦芽山、管涔山、五台山森林茂密。境内矿产资源丰富，其中铁矿、铝土矿、金矿、地热水等探明储量居全省前列。铁矿储量占全省的50％，铝土矿储量占全省的19％，金矿储量占全省的30％。煤炭资源地跨河东煤田北部、宁静煤田及五台煤田，含煤面积占全市总面积的18％。工业主要有煤矿、铁矿、纺织、农具、机械、水泥、电力、印刷、粮食加工等厂矿。轩岗煤矿为中国主要炼焦煤基地之一。

主要交通干线有原太高速公路、北同蒲铁路、神朔--朔黄铁路、108国道、大运公路、忻(州)(五)台--忻(州)黑(峪口)公路、神(池)府(谷)公路、208国道、209国道等。对外经济联系方向以南北向为主，东西向联系相对较弱。

忻州市拥有佛教圣地五台山，“九塞尊崇第一关”的雁门关等知名旅游景点；拥有“摔跤之乡”

、“中国八音之乡”

、“中国小杂粮之都”

、“双拥模范城”

、“中国观光旅游投资竞争力百强城市”

、“国家历史文化名城—代县”

、“中国最佳生态休闲旅游示范城市”

、“国家智慧城市”等城市名片

。2017年6月，忻州市被命名国家卫生城市。

表1 忻州市的经济发展现状

作为晋北地区的大通道，忻州无论是交通还是国土面积，在全省都是名列前茅的。但也是全省贫困县最多的一个市，相比其他地市而言，忻州经济发展承载着更多的困难和问题，忻州应该怎样发展，我们的家乡如何才能发展的更好？

2.研究方法：

①收集资料了解家乡的基本情况。

②分析家乡发展条件的优势与不足。

③借鉴其他区域的发展经验。

④提出家乡发展的建议或构想。

3.研究过程：

①收集资料了解家乡的基本情况。

课前准备：全班学生划分为14个小组，收集14个县区域发展资料，在划分小组时尽量根据他们的户籍所在地来区分，做到问题细化，责任到人，分工合作。学生可以参考以下课题进行资料的收集：

某县农业发展现状调查；

我市影响工业落后的××因素的调查；

我市旅游业发展条件综述

××地区土地利用的合理性及规划开发设想等

××地区与××地区发展策略研究

图5 学生收集的资料略拍

②分析家乡发展条件的优势与不足。

14个小组派代表简述他所调查的县的发展条件，总结出最大的优势和最大的不足。其他组员可以补充说明。教师对其简单点评，重在思维过程的引导。

③借鉴其他区域的发展经验。

在自然条件（地形、气候、土壤、水文等条件）类似的情况下，为什么有的县发展的好，有的县发展的不好，或者可以调查与该市条件类似、经济发展现状比尝试借鉴其他区域

④提出家乡发展的建议或构想。

成果展示：论文、建议全班交流，刊登于校园网，以书面的形式递送有关部门等。

图6 学生研究成果展示（一）

图6 学生研究成果展示（二）

评价方式：

由学生自评、同组学生互评、指导老师评价、综合打分。（评分标准参考研究性学习评价标准）

（三）板书设计

案例探究：

第四章第三节

我的家乡怎样发展

——以忻州市为例

发展条件的评价（有利和不利或优势和劣势）

（四）课后反思

反思是我们教师专业发展和自我成长的重要环节，只有通过不断反思，我们才能提高自己的水平和能力。

这节课的教学内容并不难，难在时间紧，任务重。①这本是一个长期的过程，不是说一节课或者几节课就能把一个区域的经济发展研究的很透彻，就能给其发展提出很多很多的措施。②学生获取资料的方式比较单一，接触外界的机会太少，假如在学生能更多地以实地走访、问卷调查等形式进行资料的收集和整理的话，可能调查出来的结果更具体、更生动形象。所以基于资料难收集、原始资料不够的前提下，我们更多的只能是进行理论层面的研究。③由于课时的制约，这种学生亲自参与的课堂形式很难成为常态化教学，虽然无论是教学效果和学习效果都很好，但是各种外在的限制性因素太多。④课堂上，学生能够将自己所收集到的发展过程中存在的问题和原因

发展的建议、构想和未来的发展方向

资料重点突出，部分同学在资料整理的基础上还产生了自己的一些想法和对其研究区域经济发展提出了宝贵的建议，这点很好！但是还有些同学只是把自己搜集到的原原本本的读出来，只是简单的粗加工，这样的结果其实是毫无意义的。

我们在学习必修三《区域可持续发展》这一模块知识时，教学任务最重要的就是教给学生发现问题、分析问题和解决问题的方法，从而潜移默化地提高学生的思维能力，力求完整的去表达，最终形成地理学科核心素养，这是当下社会对我们学科的要求，也是我们对自己教学过程是否有效的准则。