综合探究　提高效率　促进公平教学设计(第一课时)

高中思想政治教学设计：

《价格变动的影响》

唐县第一中学 李珍

一、课程标准的基本要求：

课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

二、学情分析: 《价格变动的影响》是人教版教材必修I第一单元第二课第二框题。在此之前，学生们已经学习了《影响价格的因素》,这为过渡到本框题的学习起到了很好的铺垫作用，而且后面还承接着《多彩的消费》这部分内容，所以本框题在经济常识中具有不容忽视的地位。也可以说是现实的生活和抽象的经济理论相连接的桥梁，是一个最佳切合点，所以它对学生现实的经济生活也起着很大的指导作用。理论于生活，又必须回归到生活中，这也就是我们新课程一直在倡导的一个全新的理念，其重要性自是不言而喻。

三、教学目标：

1．知识目标：

◎理解商品价格与需求量之间的规律

◎了解不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

◎懂得相关商品的价格变动对商品需求量的影响

◎理解商品价格变动对生产的影响

2．能力目标：

◎能够将价格变动影响消费者需求的有关理论，运用到有关的实际生活中去，提高解决实际生活问题的能力

◎能够初步根据商品价格变动对生产经营者影响，对如何搞好企业生产经营提出合理建议的时间能力

3．情感、态度与价值观目标：

◎应正确的对待价格的变动，增强自身参与经济生活的能力

三、学生学习的重点、难点

1

重点：价格变动对生活、生产的影响

难点：价格与供求的相互影响关系

四、教学方法：

以讨论式、探究式教学法为主。

——教案设计——

同学们，上节课我们学习了影响价格的因素，了解到价格并不是一成不变的，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格变动对我们生活的影响。上节课我给同学们留了一份比较特别的作业，让同学们提前预习，并且自导自演一个与这节课价格变动的影响相关的小品，不知道同学们完成的如何呢？

一、价格变动对生活的影响

咱班有两个同学完成了老师留下的作业，自编自导自演了一段小品——《刘梅和刘星的对话之价格篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。欣赏完小品之后就请同学们找出小品中有关价格变动的相关情节，并对其进行分析探究

探究问题：

1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验? 2、刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，却非要等降价再买。”你能给他解释一下么? 3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的、买牛肉的人都多了。”为什么呢?能否举出生活中其他的例子。

(学生分组讨论) 1、一般规律

探究1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验? 学生分析：……

总结：羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价格较低，消费者此时购买可以得到价格上的实惠，因此得到消费者的欢迎。我们在生活中也有这样的体验，。当2种商品价格下降时，我们会增加对它的购买。

一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。这是价格影响需求

2

的一般性规律。

2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。 ．

探究2：刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。”你能给他解释一下么? 分析：小品中涨价也买的商品：猪肉、鸡蛋、大米、白糖。这类商品，价格往往相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品。这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，也不能把脖子扎起来不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质。

可以等降价再买的商品：汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等。这类商品价格昂贵，并不是生活必需的，属于高档耐用品。当价格上涨时，人们往往显著减少对其的需求，甚至暂时不需求：而在价格下降时，人们也会显著增加对其的需求。

生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格的影响较大。

3、人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。

探究3：“猪肉价格一涨，买鸡蛋的也多了。”为什么呢?能否举出生活中其他的

例子． 分析：猪肉和鸡蛋都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求。两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同_需要，这两种商品称之为互为替代品。猪肉和鸡蛋属于互为替代品。在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。

我的生活体验：很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了。类似的商品还有哪些?请同学们举例并说明他们之间的关系。

学生举例：……

教师举例：汽油和汽车——引出疑问：汽油和汽车属于互为替代品吗?汽油价格上涨，为什么没有让我们买车的欲望付诸行动呢？

分析：对照含义，汽油和汽车不是互为替代品，而是互补商品。两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。作为互补商品，一种商品价格的上升，不仅会使该商品需求减少，也会使其互补商品的需求随之减少。

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我的生活体验：我家买了汽车，油价上涨之后，如果没有特殊事情，就骑自行车上班，健身环保又省钱。

学生举例：…… 、

可见，消费者对于某种商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还受到相关商品价格变动的影响。

把我们刚才共同探究学习的成果总结一下：

价格影响生活

1、一般来说，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买：当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。

2、不同的商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。 ．

3、消费者对某商品的需求，要受到相关商品价格变动的影响。

生活是门艺术，消费是门学问，如何利用消费的学问，创作生活的艺术是值得我们思考的。把握和运用价格影响需求的这些知识，有助于我们把自己有限的收入，科学、合理地安排，在价格的上涨，生活的压力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：

经济生活中，价格的涨落是最正常的一种现象了。对于商品价格的上涨，我们应该理智地看待，积极面对，乐观生活。大家一定也感受到了，最近物价已经开始逐渐下降，一直备受我们家庭关注的猪肉的价格，在持续上涨的势头下也开始有所回落了。

二、价格变动对生产的影响

场景一：根据市场的反馈信息，市场猪肉供不应求，价格从10元/斤涨到18元/斤。

提出探究问题一一

探究问题1：假如我们班的同学想加入此公司，作为商品生产经营者，在下列情况中，你能提出什么样的金点子？

学生分析：

……

场景二：由于社会的供给不断增加，市场出现了供过于求的信号，猪肉价格跌至8元/斤

探究问题2：同学们应该采取什么样的措施呢？

学生分析：……

教师总结：根据场景一的市场反馈信息，猪肉价格持续高涨，这时应该扩大生产规模，

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增加生猪养殖，增加市场供给，赚它一把；根据场景二的市场反馈信息，应该缩小生产规模，减少生猪养殖，减少市场供给，少赚或少赔点

(填图)猪肉价格上涨—一农民获利增加——生产扩大——供过于求——猪肉价格下跌——获利减少——生产缩小——供不应求——价格上涨

疑问：近年来，我国劳动力工资，饲料价格等都有所上涨，请你帮猪坚强出出主意，如何控制养猪成本，科学养猪？

学生分析：……

教师总结：

①选择良种猪：免疫力强、吃料广、生长快、瘦肉多

②粗青饲料相结合：营养全面，有粗纤维、维生素，矿物质多，成本底，长得快。

“绿色喂养”。。。

③加强管理，提高员工的工作效率，降低用工成本。

④要适时出栏。猪长到90公斤以后，生长逐渐减慢，再喂下去，就不合算了。

⑤建设标准化猪圈，

总结：猪肉价格上涨——获利增加——生产要素投入增加（其他部门和行业也流入）——生产扩大——猪肉价格下降——获利减少——生产投入要素减少——（其他部门和行业流出）——生产缩小——猪肉价格上涨

让我们一起总结一下：

价格变动对生产的影响：

1、调整产量

2、调节生产要素

3、生产适销对路的产品

作为生产者面对的市场，机遇与挑战并存。价格瞬息万变，竞争如火如荼，把握和运用价格影响生产的这些知识，就好像握一卷《孙子兵法》在手，在危机四伏的市场中，运筹帷幄，决胜千里，做竞争的强者，做市场的赢家。

五、随堂练习见课件

六、课后作业

为什么农业会经常出现“丰产不丰收”、“谷贱伤农”的现象？

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七、课堂小结

通过我们这节课的学习，我们了解到，不仅供求影响价格，价格也影响供求，即价格广泛地影响着人们的生产和生活。我希望我们通过这节课的学习，同学们不仅仅学到了经济理论，并且能够用这些理论来分析我们日常生活中的种种现象，更重要的是能够运用这些理论来指导我们幸福地生活。

八、教学反思

1、注重从生活中的经济现象入手，激发学生学习兴趣。

从生活中的现象入手分析，能接近学生的实际情况，让学生感受学习乐趣，又能增强学生对生活的思考，关心生活，激发学生的学习兴趣。

2、注重教学互动，让学生成为学习的主体。

学生才是学习的主体，教师是教学的主导，是一个“引线人”。在教学中教师要合理安排教学进程，让学生可以通过自学和合作来完成学习任务，培养良好的学习习惯。

3、重视教学引导，开展启发式学习和探索学习。

确定学生的“最近发展区”，结合学生的实际来组织教学，注意引导学生思考和鼓励学生去运用已有知识去探索。教师要注重合适的点评，增强学生的自信心和成就感，从而增强学习动力和兴趣。

4、巩固知识，进行教学反馈。

除了让学生进行有效地学习外，还要有适当的作业，以达到教学反馈和“因材施教”的作用

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