资料摘要
文本信息的加工与表达教学设计一、教学分析（一）教学内容分析：本节的内容学生在初中、小学都已接触过，但是由于不同学校的重视程度不同，导致学生之间水平差异很大。对待相同的内容，有的同学已经相当熟悉，还有一部分同学还需要认真学习。本节的内容操作性较强，它也是会考的重要组成部分。针对这种情况，不能过分照顾某
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3.1 文本信息的加工与表达（通用）多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：3.1 文本信息的加工与表达（通用）多媒体教学设计及其点评
正文
文本信息的加工与表达教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析：
本节的内容学生在初中、小学都已接触过，但是由于不同学校的重视程度不同，导致学生之间水平差异很大。对待相同的内容，有的同学已经相当熟悉，还有一部分同学还需要认真学习。本节的内容操作性较强，它也是会考的重要组成部分。针对这种情况，不能过分照顾某一方，而需要他们互相帮助，共同学习。
（二）学情分析：
信息技术课作为一门非高考科目，学生们可能会不太重视，部分同学可能会懒于动手。但是本章的操作性较强，学生只有通过反复练习，才有可能熟练掌握Word的操作技巧。所以，设计一点有意思的案例，增设情景，有助于帮助学生提升参与课堂的积极性。
（三）教学目标
1、
知识与技能
(1)、能够熟悉Word2003的窗口；
(2)、能够按要求更改段落的格式和页面设置；
(3)、能够按要求更改字体的格式。
2、过程与方法
（1）、通过讲授教学，让学生了解Word2003，了解它的窗口构造；
（2）、通过有趣的Word2003巧用的例子，激发学生学习的兴趣；
（3）、通过反复的演示、学生完成任务，使得学生掌握Word的技巧。
3、情感、态度与价值观
(1)、培养学生互帮互助、共同进步的能力；
(2)、培养学生美的感受。
（四）教学重点与难点
1、教学重点
窗口的认识
2、教学难点：
针对文本格式的操作
（五）教学方法
本节课操作性较强，主要采用讲授法、演示法、任务驱动法进行教学
（六）学习方法
主要采用自主学习和协作学习法。
四、教学过程
教学
环节
教师活动
1、通过分析信息技术学科的特点，
让学生认识到遇到自己很熟悉的内
容时，也要虚心接受，主动帮助不
会的同学。从而引出Word2003这个老朋友。
学生活动
媒体使用
设计意图
就Word2003而言，很多学生都学过，有的孩子还相当熟悉，通过这种思想教育，可以使这部分孩子认真听讲并主动去帮助不会的孩子
导入
新课—Word2003页面、段落、字体的操作
1.
讲授：Word2003的背景
2.
提问：让学生根据之前所学，提供尽可能多的启动Word程序的方法？
3.
演示+讲授：一边演示一边讲授Word窗口各个栏的位置，作用等。然后演示如何保存Word文档。
4、任务一：让学生新建一个Word文档，输入“好好学习，天天向上”，然后把文件重命名为“word.doc”,保存在桌面
通过这种方式，巩固3.的内容
5、情景：领导给小张传了一份电子档的文件，让他把这个文档的纸张大小更改为16开，把页面也美化一下，但是小张不知道怎么做，你能帮帮他吗？
通过这个情景，把与段落相关的包括页面设置、首行缩进、行距、段前段后间距以及把与字体相关的字型、字号、加粗、颜色、倾斜等常见的格式分类分步骤的进行演示，每个步骤完成后让学生进行练习。
在学生练习的过程中，教师巡视，看学生完成情况，鼓励已经完成的学生帮助未完成学生
2、回答问题
3、观看演示并思考
4．思考并完成任务
5、认真观看，动手完成任务
课件
巩固学生已知的知识
演示法可直观的被学生所接受
在完成任务的过程中内化知识，完成知识的迁移，同时，学生在帮助他人的过程中学会交流，巩固知识
1.布置两个任务（难易不同），学生提交作业，教师评价结果
课堂小结
1.完成任务
教师及时给反馈信息，有助于及时调整教学计划，使学生能够更好的学
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关于本教案的常见问题
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