4.2.2 信息智能处理的方式教学设计及教案分析

《用智能工具处理信息》教学设计

四川省双流中学

张茜

一、教材分析

本节内容属于粤教版《信息技术基础》第四章信息的加工与表达（下）。沿着技术发展趋势，信息智能处理是前沿技术在日常应用中的体现，高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容要求学生对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。

二、教学目标

1.知识与技能：了解智能信息处理的工作过程和基本特征。

2.过程与方法：通过小组探究与活动，从实际的操作过程中体验智能信息处理工具的基本工作流程。

3.情感态度与价值观：认识到智能信息处理技术的实际应用价值，形成对信息前沿技术探索的强烈要求。

三、学习者特征分析

信息前沿技术能吸引大部分高中学生的兴趣，他们对新事物有强烈的好奇心与探索欲。但是教材中介绍的几种智能工具案例已经普遍应用或者被新技术代替，不能很强烈地引起学生的兴趣。所以在认识教材中的智能工具的基础上，教师介绍更新更有用的信息智能处理工具，以达到激发学生兴趣，开阔学生眼界，获得信息智能处理的感性认识的目的。

四、教学重点

体验信息智能处理工具的应用。

五、教学难点

了解信息智能处理的工作原理。

六、教学策略

采用自主学习的方法，让学生总结归纳理论知识；采用小组探究的方法，让学生体验与分析案例中的智能工具；采用展示与交流的方法，让学生相互学习，补充遗漏的知识点。

七、教学资源与工具

导学案、学习补充材料、多媒体课件、计算机、互联网。

八、教学过程

教学内容

本节课的学习内容与学习形式

教师活动

介绍本节课由三个活动组成，有个人学习也有小组讨论环节，最终通过积分评出获胜小组。

活动一：颜龄大比拼

学生活动

完成分组。

设计意图

让学生了解学习

内容与学习形式，做好准备。

可能出现的问题及对策

1.演示颜龄app测试年龄；

1.组内讨论，选出自己组中颜龄最低的一名同学；

让学生体验人脸调动学生的参识别应用的过程，总结人脸识与积极性

2.组织学生进行颜龄比拼；

3.测试两次，取平均值；

4.提出问题：测试颜龄的软件如何判断人的年龄？

5.总结模式识别的一般过程。

活动二：操控智能助手

1.演示苹果手机助手siri的应用；

2.组织学生活动；

3.提出问题：siri的工作流程是怎样的？

4.总结自然语言理解工作的一般过程。

智能工具处理信息的特征

1.提出问题：为什么同一个人的不同照片测出的颜龄可能不同？为什么siri有无法回答的问题？

2.归纳总结

拓展与总结

1.列举人工智能领域中其他分类；

2.提供课外拓展材料与问题；

3.课堂小结。

九、教学反思

2.各组代表合照，别的工作流程。

用测试颜龄app进行比拼；

3.测试结果颜龄最低的同学所在小组获得加分；

4.阅读学习材料，小组讨论，回答问题。

1.观看教师演示，让学生体验人机鼓励学生用自学习使用方法；

2.组内讨论，提出一个siri无法回答的问题，进行验证，成功的小组获得加分；

3.阅读学习材料，小组讨论，回答问题。

对话的实际应己的语言进行用，总结人机对总结，而不是照话的工作流程。

搬书本。

1.阅读教材85-86页，总结智能工具

2.进一步理解工作原理

1.拓展问题，猜想未来还会出现怎样的智能工具。人与机器能否和谐发展？

总结前两个活动

中存在的问题，理信息的基本特征。

处理信息的特征。

引出智能工具处开阔学生眼界，

发散学生思维。总结学习内容，为课后拓展提出问题和方向。

本堂课利用信息智能处理工具，让学生体验智能处理信息的过程，感受智能信息处理的作用，学生参与度高、积极性高。从实践中发现问题、寻找解决问题的方法、再深度挖掘问题产生的原理，培养了学生探究学习的思维方式。