二 系统的分析ppt配用优秀获奖教案

系统分析

一、教学目标：

1、理解系统分析的含义，了解系统分析对生产生活的重要性。 2、掌握系统分析的一般步骤和主要原则。

3、学生能够掌握运用系统分析的方法处理问题的基本思路，培养工程思维能力，提高自身技术素养。

二、学情分析：

高中学生已经可以独立处理问题，但缺乏全面思考和应对问题的科学决策。本节课结合高二学生即将面临的“考大学，选专业”（高中生‘职业生涯规划’）问题，将“系统分析”的方法与学生生活实际问题相结合，让学生理解并能形成运用系统分析的方法处理问题的基本思路，培养工程思维能力。

三、教学策略：

讲解法；体验活动；案例分析；小组讨论；集体交流。

四、教学重点：

1、理解系统分析的含义。

2、掌握系统分析的一般步骤和主要原则。

五、教学难点： 1、掌握运用系统分析的方法处理问题的基本思路。

2、培养工程思维能力。

六、教学过程：

教学环节

（一）

启动思维

引入新课

教师活动

1、播放“城市建设项目决策失误”视频。

2、提出系统分析是一种科学决策方法。

3、给出“系统分析”的定义。

4、系统分析的出发点是为了发挥系统的整体功能，目的是寻求解决问题的最佳决策。

学生活动

1、观看并思考。

领导者拍脑袋做决定，导致决策失误。

2、了解决策方法分为经验决策和科学决策。

3、明确科学决策的意义——可以最大限度地减小失误。

5、结合实际问题

提出：高中生“职业生涯规划”

以往：学生多靠家长选择或者参考社会热门专业，存在一定的盲目性和缺少计划性。

现在：可以运用“系统分析”的方法帮助学生科学决策。

4、思考

如果要用系统分析的方法解决“考大学，选专业”的问题，需要怎么来做？（引出系统分析的一般步骤）

1、系统分析的一般步骤

1、明确系统分析的一般步骤。

2、清楚每一步骤的具体内容。

设计目的

让学生明确以下几点：

1、决策方法分为经验决策和科学决策，系统分析是一种科学决策方法。

2、科学决策的意义——可以最大限度地减小失误。

3、我们学习并运用系统分析是为了寻求解决问题的最佳决策。

4、高二学生即将面临高考选择大学和专业，那么高中生“职业生涯规划”是和每一个同学切身相关的问题。本节课将“系统分析”的方法结合学生实际生活中的问题，更容易引起学生的共鸣，调动学生课堂的积极性。

1、明确系统分析的一般步骤及每步骤的具体内容。

（二）

理清步骤

活动体验

1、引导学生自主探究学习，分析书中案例，理解系统分析的3个主要原则。

2、教师在巡场过程中可以通过学生讨论了解学生对知识点掌握情况，便于分层指导。

3、根据学案“课堂活动”内容，检验学生对系统分析的主要原则这部分内容的掌握程度。

4、培养学生运用系统分析的方法处理实际问题的基本思路。

1、课堂小结

1、跟随教师思路梳理本节课知1、课堂小结，帮助学生

（1）系统分析的定义。

识。

梳理、掌握本节课的知

（2）系统分析的一般步骤。

2、完成课后作业，巩固本节课识。

（3）系统分析的主要原则。

知识。

2、布置课后作业，学生

2、布置作业

能够通过做作业进一步（四）

（1）完成作业，两个作业任选巩固本节课知识，理清课堂总结

其一。

运用系统分析的方法处布置作业

网络作业：可以关注老师微博理实际问题的基本思也可搜索央视焦点访谈，了解路，培养工程思维能力，2、高中生“职业生涯规划”具体步骤

（1）明确问题，设立目标

选择大学学校和专业

（2）收集资料，制定方案

资料：自我评估与认识（能力、兴趣、性格、气质、价值观等）；了解大学和专业等。

方案：确定不同备选方案

（3）分析计算，评价比较

参考专业的测评结果，客观地进行评价对比，选择最佳方案。

（4）检验核实，作出决策

如果对方案不够满意还可以按上述程序反复进行。

3、体验活动

霍兰德职业兴趣岛游戏

1、学生自主学习系统分析的

主要原则。

2、组织学生小组讨论，教师巡

场指导。

3、学生完成学案“课堂活动”（三）

内容，组织学生集体交流。

自学案例

4、总结系统分析的3个主要原明确原则

则。

5、简单分析一下3个主要原则在进行职业生涯规划中的应用。

3、了解用系统分析的一般步骤进行职业生涯规划的具体内容。

4、参与体验活动

体验一下如何通过科学的方法了解自己，思考收集到的资料对自己在考大学选专业做决策时能够提供怎样的帮助？

2、通过高中生“职业生涯规划”具体内容，学生能够进一步熟悉、掌握系统分析的一般步骤。

3、在分析高中生“职业生涯规划”具体内容的过程中，学生能够初步掌握运用系统分析的方法处理问题的基本思路。

4、培养学生工程思维能力。

1、结合书中案例，学生自主学习系统分析的3个主要原则。

2、小组讨论，理解系统分析的3个原则。

3、完成学案“课堂活动”内容，集体交流。

国家对于雄安新区的规划建设，请用系统分析的知识谈谈自己的认识，可微博留言也可写在学案上交。

纸质作业：完成学案下方作业——以小组为单位设计“主题乐园”。

（2）感兴趣的同学可根据本节课所讲系统分析的方法，尝试进行自我职业生涯规划。（需要专业人员辅助）

3、课外拓展

在教师个人微博上也有一些与职业生涯规划相关资料和推荐书籍，感兴趣的同学可以参考阅读。

七、板书设计：

系统分析

提高技术素养。

3、鼓励学生了解时事，关注国家生态文明建设，培养学生的爱国情怀。

4、课外拓展，将有关高中生“职业生涯规划”的资料在微博上分享给学生，方便感兴趣的学生查阅、学习。

一、定义

系统分析是一种科学决策方法。

明确问题，设立目标

二、一般步骤 收集资料，制定方案：体验活动——霍兰德职业兴趣岛游戏

分析计算，评价比较

检验核实，作出决策

整体性原则

三、主要原则 科学性原则

综合性原则

八、教学反思：

本节课我的教学思路是通过学生感兴趣的高中生“职业生涯规划”的问题入手，让学生明确系统分析的一般步骤，建立运用系统分析的方法处理问题的基本思路，再让学生利用教材通过自主探究学习的方式理解系统分析的主要原则，并通过学案课堂活动进行学习效果检测，最后，课堂小结并布置课后作业让学生巩固本节课的知识。学生能够在一节课的时间掌握系统分析这种科学决策方法，并在学习完这节课的内容之后，形成这种工程思维方式，在今后的生活中遇到实际问题的时候就会在潜移默化中运用这种处理问题的基本思路解决问题，进行科学的决策，那我本节课的目的就达到了。