单元复习与测试优秀课堂实录

《需求、供给与均衡价格曲线图》教学设计

(高三政治第一轮复习题型训练课) 涟源市第一中学 肖常胜

一、教材分析：

该课是高中政治人教2003课标版必修一第二课《多变的价格》的重点内容，也是近年高考的频考考点。该课分为两大考点：价值的决定与变动，价格的变动对经济生活的影响。在《神奇的货币》的基础上，过渡到《多彩的消费》，起承上启下的作用。

本课内容在高考中经常以曲线图的形式考查，但教材并没有涉及到坐标图形图，因此需要教师在教学时要对教材内容进行变通、整合、拓展和创新。

本课内容有一定难度，用一节课的时间完成比较紧，部分内容布置学生课外完成。根据本课特点，准备用一课时，运用多媒体教学讲授,以曲线图的形式，采用自主、合作探究、图文结合的教学方法来完成。预计课题导入5分钟左右，教师引导性学习10分钟左右，学生自主性学习25分钟。

二、考情与学情分析：

自2015年高考政治考纲说明的第1个例题由计算题更新为坐标图形题后，计算题呈弱化趋势，而图形题则在加强：如2016年全国卷Ⅰ（T12)、卷Ⅱ

（T12) 、卷Ⅲ

（T12)、江苏（T11)均转向考查图形题而未考计算题，要求我们引起重视。

本课内容是高一上期学过的，现在刚完成《经济生活》第一轮复习，高三学生对教材内容已经比较熟悉，有必要对重点题型进行训练。但是文科生由于数学思维能力的不足，易感性化，做题随意性大，不能准确将坐标曲线图转化为文字信息（“以图求文”）或将文字信息转化为坐标图曲线（“以文求图”），对自变量与因变量、正相关与负相关、点移动和线移动、斜率等概念理解不清，因而有必要以专题形式对其进行复习。

三、教学目标：

1、知识性目标

（1）理解价格与需求、价格与供给的变化关系。

（2）理解生活必需品、高档耐用品的需求弹性大小。

（3）理解一商品的价格与其互补品、替代品的需求的变化关系。

（4）能区分均衡点、均衡价格和均衡数量。

2、技能性目标

（1）以曲线图像为载体，培养学生从文字材料或图表中获取、解读和整合信息的能力。

（2）培养学生调动和运用相关经济生活知识，对获取的信息进行判断并解决实际问题的能力。

（3）运用坐标曲线图形式，培养学生用数学思维描述和阐述事物和图文转换的能力。

（4）通过自主、合作探究，设疑、质疑、解疑、创新质疑，采取图文结合，比较等方法，使学生归纳自变量和因变量、正相关和负相关、点移动和线移动、截距法等方法。

3、情感性目标

（1）通过自主探究和合作探究，培养学生发现问题和解决问题以及与与他人合作交流的意识。

（2）通过教学中提供的时政材料，培养学生关注国家大事，关注身边的生活的意识。

四、重点、难点：

1、重点：需求曲线和供给曲线 2、难点：“以文求图”与”以图求文”方法

五、教学方法

自主、合作探究、图文结合等方法

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六、教学过程：

学生活动

教师的组织和引导

根据高考考纲说明例题变化，简要分析考情和学情

教师活动一：用ppt展示相关考点，引导学生回顾教材知识，并请学生代表上台绘制图表。

教学意图

读高考考纲，明复习方向，引入专题。

学生活动一：快速回顾教引导学生回归教材，掌握基本材知识，绘制简图，学生原理，为后面的曲线图教学作代表上台展示。

知识储备，引入新课。

学生活动二： 1、通过学生自主探究，培养（1）通过自主探究，学生教师活动二：用ppt展示需求曲学生图文转化能力和语言表思考并回答相关问题。 线图和供给曲线图，设置问题，达能力。 引导学生自主学习： 2、通过看图，引导学生掌握正相关和负（2）在图形上动手绘制价（1）在图1和图2中，怎样判自变量和因变量，断需求曲线和供给曲线，并说明相关，点移动的概念，培养学格与供应变化的箭头方理由。 生抽象思维的能力。 向。

（2）在需求曲线和供给曲线中，3、培养学生的应试能力： 都把谁作为自变量，谁作为因变第一步：解读题干文字信息，

量？ 区分曲线。 （3）曲线上的箭头是怎样变化第二步：转化题肢图表信息为的？ 文字信息（画一画）。 用ppt展示对应训练1 第三步：对照题肢图表与试题意图作出判断。

学生活动三：学生看图、教师活动三：展示人民币贬值和1、引导学生掌握线移动概念。 思考，做题，自主探究线政府补贴材料论 2、掌握线移动的解题方法： 移动解题方法。

设疑：在价格一定的情况下，受（1）解读材料信息，明确引其它因素的影响，需求曲线或供起供给变化的原因。 给曲线会怎么变动呢？ （2）判断价格变动情况，排除选项。 （3）根据箭头和虚线，判断

曲线变动情况。

学生活动四： 教师活动四：引导学生回顾教材1、

引导学生直观判断生活（1）猜测A线和B线中，内容，设置问题： 必需品和高档耐用品。

哪是生活必需品，哪是高（1）猜一猜：A线和B线中，2、

培养学生用数学思维解档耐用品。 哪是生活必需品，哪是高档耐用决经济生活问题，培养学（2）用截距法画出不同品？ 生的图文转换能力。

商品需求对价格变动的（2）画一画：用

“截距法”判3、

培养学生的动手能力。

反应程度。 断不同商品对价格变动的反应4、

引导学生掌握坡度法、截（3）学生上台展示成果。

程度。 距法等方法。

（3）说一说一想：平时我们一（4）交流各自判断方法。

般用什么简单方法判断呢？

（5）知识迁移

学生活动：学生观察两个图形，以汽车、汽油和火车为例，自主探究甲商品价格和乙、丙商品的需求关系。

学生讨论交流

展示高考题：拓展题3 教师活动五：展示甲商品价格和从具体到抽象，引导学生探究乙、丙商品的需求关系图，设置得出：

疑问： （1）汽车价格下降，（汽油还1、

甲商品价格和乙商品的是火车）需求上升？汽车价格上需求呈负相关。

升，（汽油还是火车）需求上升？ 2、

甲商品价格和丙商品的需求呈正相关。

（2）根据上述结论判断，乙和2

丙谁是甲商品的互补品和替代

品？ 学生观察图形，判断是互教师展示：拓展题4，并引导学引导学生注意：互补品曲线和补品曲线还是替代品曲生探究： 替代品曲线是一商品和其互（1）说一说：从左图能判断商补品和替代品的需求之间的线。

品

P甲和 Q乙之间是什么关关系，而不是价格与价格的关系。

学生质疑探究互补品和替系？ 代品曲线中自变量和因变（2）看一看：从左图能否看出量的变换，并能绘制图形。

甲商品的需求量受乙商品价格引导学生准确理解概念。

的影响

？

学生看图1，自主探究找出教师活动六：展示均衡价格曲通过图解，引导学生动态地分均衡点、均衡价格和均衡线，引导学生自主合作探究： 析曲线，分析供求关系是怎样数量。

（1）在图1中，均衡点，均衡引起均衡价格变化的，加深对价格，均衡数量分别怎么表示？供给曲线和需求曲线的理解。

学生看图2和图3，判断均（2）在图2和图3中，E1点移衡价格是上升还是下降，到E2点，均衡价格是上升还是

下降？均衡价格为什么会发生并探究其变化的原因。

变化？

培养学生综合运用所学知识，学生讨论交流，分析均衡解决实际问题的能力。

教师展示：“洛阳纸贵”材料

价格变化的原因。

学生分别从知识和方法两总结：本节课我们学习了坐标曲整理知识，巩固本节所学内方面总结本节的收获。

线图的几种分类，并归纳出几种容，归纳解题方法。

解坐标曲线图题的方法。

七、板书计划

需求、供给与均衡价格曲线图

一、曲线分类： 二、方法归类

1、需求曲线和供给曲线 1、正相关和负相关

2、需求变动曲线和供给变动曲线 2、自变量和因变量

3、需求弹性曲线 3、点移动和线移动

4、相关商品曲线 4、截距法和坡度法

5、均衡价格曲线 5、均衡点、均衡价格和均衡数量

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