4.1.3 认识程序中的基本元素国家优质课一等奖

编制计算机程序解决问题

一、学习内容分析

本节课的教学内容是广东教育出社版、高中课程标准实验教材必修《信息技术基础》第四章4.1《编制计算机程序解决问题》，主要内容是：认识计算机程序解决问题的基本原理和二进制代码的作用，了解计算机语言的发展；体验程序的作用及其编制环境。在初中阶段，学生已经学习使用常见程序软件，本课将在前面学习的基础上揭开程序的实质，初步认识计算机程序解决问题的内在机制和作用。为学生学习《算法与程序设计》奠定基础，调动学生学习运用程序解决问题的兴趣。

二、学生情况分析

学生初中阶段已经可以熟练使用常用应用程序完成简单的信息加工任务，对程序有模糊的感性的认识。对程序与计算机的关系没有理性分析。本节课之前学生已学完了高中信息技术必修前三章，初步掌握信息获取和部分信息的加工方法，具备了使用常用应用程序解决问题的能力，但本节内容涉及的是面向对象的高级编程语言，对于完全没有接触过编程的高一学生来说有一定难度。同时学生因为在初中没有接触过程序设计，对用计算机程序解决问题普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又担心程序设计的技术难度，自己不能适应。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。

三、教学目标

1、知识技能目标：

①能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。

②初步理解计算机程序代码的执行目的。

2、过程方法目标：

初步掌握编制程序解决问题的方法。

3、情感态度目标：

通过在VB中执行一段简单的计算机程序，了解计算机执行程序代码的过程，体验程序的作用及编程环境，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣。

四、教学重点与难点分析

教学重点：用计算机程序解决问题的过程和方法

教学难点：计算机程序的基本结构和作用，读懂计算机程序代码。

五、教学方法

本课设计旨在在学生了解计算机工作原理及计算机程序设计语言的基础上，通过修改、运行简单的计算机程序代码，感受程序的魅力和强大作用，产生用程序解决问题的兴趣。为此，本节课采用了：讲解演示法、成品分析法、体验探究法等教学方法。

六、教学环境

多媒体网络教室

七、教学过程

教学环节

教师活动

引入一个古老的游戏“汉诺塔”，让学生体验用计算机可以快速地解决一些人力所无法的问题，这是计算机的优势，我们正是利用这些程序解决了生活中的通用问题,计算机为什么这么听程序的话呢？今天我们来学习4.1编制计算机程序解决问题，了解计算机是如何执行程序的？计算机跟程序又是什么关系呢？

一、认识计算机与程序

（一）、提问：

1、计算机各部件是如何配合工作的？

学生阅读教材74页2、计算机中数字电路的表示4.1.1认识计算机与程序，并思考。

方法怎样？

3、计算机程序设计语言有哪些？

学生活动

教学意图

1.告诉学生目前我们都是在用现成程序解决通用问题。

情

景

引

入

观察、思考。

2.吸引学生注意力：计算机与程序的关系？

明确基本概念，让学生充分理解程序的作用。

课

新

讲

授

（二）交流讨论

学生表述完自己的观点后，教师总结。

表述自己观点，结合教师讲解，理解计算机工作原理。

二、体验程序的作用及其编制环1.思考保障文件安全境

的方法。

（一）初步体验程序作用及VB工作环境

以前我们都是用通用的计算2.运行体验加密程序

3.修改程序，解密1．创设与学生日常生活迫切相关的问题情境，激发学生探究热情。

2．通过修改编译

机程序解决生活中的实际问题，m2.txt。

如果遇到没有现成程序软件，我

们就要自己编写程序解决问题。今天老师就遇到了这样的问题，我们来看：

1.出示幻灯片：加密文本文件的案例

2.学生体验：用加密.exe程序加密m1.txt 3.设置疑问，介绍VB编程环境。

4.学生尝试打开加密工程.frm，体验VB环境。

5.动画讲解加密解密原理。

6.任务：要求学生参照教材77页图4-7将加密工程.frm修改为解密程序，并解密m2.txt。

运行，体验VB编制环境。

3．体验程序的作用

（二）、对比分析程序代码

1.对比分析加密解密程序代码。

1.指出加密解密关键语句：c$ = 2.任务：参照书77页第5、Chr(Asc(b$)±10)

第8步保存文件。

2.保存文件

3.分析、总结：VB不同保存

方式，适用阶段。

通过简单分析基本了解计算机程序解决问题的基本思路。

三）、提出新任务

1.打开F:\画函数图像.frm试修改代码，观察变化。

2.分析程序代码，学生再修改。

3.学生演示

1.修改程序

size="3" 2.演示自己修改的程序。

将本课内容与学生的数学学习联系在一起，让学生充分理解编制程序是为了解决某些问题，感受它的强大作用。

三、分析、总结

课

堂

总

结

1.每一个程序都有不同的功用，程序的作用到底是什么？

总结、感受计算机程序魅力及强大作用。

思考、陈述自己的看法、观点。

2.自己编写程序作用、优点。

八、教学反思

就整堂课来说，较好的实现了教学目标，主要体现在以下几个方面：

1、在老师分析、讲解基础上，让学生将加密程序改写为解密程序作为第一个任务，降低编程难度，学生初次试用VB，即可以使学生消除使用VB的畏难心理，能够基本熟悉VB的环境，又可让学生了解程序代码的作用，进而为理解程序的作用做铺垫。

2、本节课突破了以往上“程序”课，以理论为主的教学局面，学生动手机会多，教学效果相对好些。

3、修改画函数图像.frm代码，学生能更进一步体会到程序的强大作用；通过操作，学生基本熟悉了VB的环境，对编程有了一定的兴趣。

本节课存在的不足：

1、学生存在差异，部分学生在对加密程序进行改写时，由于不太熟悉VB编制环境，此过程遇到疑难，导致改写没用完成，对后续教学造成部分学生兴趣不高。

2、教师对学生的引导与关注度不够，造成部分学生没有完成任务，如果让学生同桌之间互相交流、探讨、帮助，那么效果会更好。

3、提升拓展效果不明显。