2.3.2 从信息的价值取向进行判断课件配套优秀获奖教案

2.3信息的鉴别与评价

教学目标：

1、了解鉴别和评价信息的三个角度：真假、时效、价值；

2、掌握信息鉴别和评价的过程和方法；

3、拥有敏锐地信息洞察力，较强的辨别能力。能做到抵制不良信息，追求真知。

教材分析：

本章节是广东教育出版社出版的《信息技术基础》第2.3节，位于《2.2 获取网络信息的策略与技巧》之后，在获取了信息之后，怎么样鉴别和评价各类信息特别是网络信息，也就成为下一个需要关注的问题。教材主要通过实例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法，让学生学会根据自己的需求，依据自身的经验，对获取的信息进行合理准确的评价和鉴别。

学生分析：

在本节之前，学生已经学习和掌握了获取网络信息的策略与技巧，还可能成为一个搜索高手在网络中自由的遨游。但是，中学生对信息的辨别能力与分析能力都有待加强，获取的信息并非都是对自己有用的或者真实的，怎样筛选，怎样辨别真伪都是学生应该进一步探索的内容，学生需要学习正确的方法。

教学重点：

1、鉴别信息的方法

2、评价信息的角度

教学难点：

1、

对信息形成敏锐的洞察力

2、

对信息的真伪有较强的辨别能力和有效的鉴别方法

3、

对获取的信息进行辩证分析，挖掘隐含的价值和意义

教学理念的思考：

在如今的信息社会，我们获取信息的渠道广泛，类别丰富。对于求知欲强、涉世不深的高中学生来说，生活中的信息都是重要的教育资源。怎样对信息进行鉴别和评价是一个值得深思和学习的问题。本章节的教学以实用性为根基，从实例出发，引出方法，再以实例结束，加深学生感受。不仅传授方法，更要培养学生抵御不良信息的能力和追求真知的精神。

课时安排：1课时

学习环境设计：

教师课前在网络或者报纸上收集关于虚假信息等方面的事例资料，制作成ppt。为学生提供案例分析和讨论的素材。教学中也需要利用计算机教室的网络，让学生亲自参与鉴别和评价信息。

教学过程：

教学

环节

课

程

引

入

教师活动

学生活动

观看图片

明确信息的鱼龙混杂。

明确本课主题

设计意图及思考

由多幅信息图片的展示，引出思考，点明课题。

（展示一组信息的图片）

当今社会，我们身边到处都充满了信息，纷繁复杂的信息，目不暇接、扑朔迷离。我们一方面感受着信息对社会发展的促进作用，另一方面也要承担某些信息给人类社会带来得诸多负面效应。

如何正确的鉴别和评价信息是我们本节课探讨的问题。（展示课题）

活动1 展示《今日说法》中的片段：

电话圈套（约3分钟）

案

让学生思考以下问题并以三人小组例

的形式展开讨论：

分



受骗者是怎样一步步进入“电析

话圈套”的？



你认为可以采取哪些应对措施？



同学们的回答我总结一下：

虚假信息的特征：



1. 没有可靠的信息源；

2. 信息发布的渠道不正规；

讨

3.“经济利益”为最终目的；

论

4.大量使用心理战术；

归

5.广泛“撒网”，试探性强；

纳

6.……



应对策略：

1.追根溯源，向权威求证；

2.从官方的、正规的渠道获取；

3.头脑冷静，切莫贪图便宜；

4.分析信息暗含的情感成分；

5.依据经验常识推论，与同类信息相互比较；

6.……

活动2老师收到了一条这样的短

观看视频，并思考老师提出的问题。

小组讨论。

用自己的语言和感受，分析问题，提出解决问题的方法。

让学生对电话信息诈骗有所了解，也让学生意识到虚假信息带来的危害。

学生将自己的总结与老师的总结融合在一起

鼓励学生试着用自己的语言总结虚假信息的特征和应对策略。

根据学生的回答，教师要适当引导。

学生从生活提取

理论归纳

思考分析，或者实践检验，提出自己的见解，学生从理论归纳实践应用

实

践

验

证









理

论

叙

述

讨

论

归

纳

信，请同学们帮助老师鉴别此信息的真假。

“手机支付抽奖，500元大奖天天赠”活动

经过大家的分析判断，最终鉴定这是个真实的网站，信息是真实的。谢谢大家！刚才的鉴定活动用到了哪些方法？

我将大家的回答总结如下：

实践验证

常识推理

细节观察

权威查询

但是还有一个问题，请思考“实践验证”这个鉴别信息的方法有没有缺陷？

其实很多大型的网站，都有安全中心，提醒用户谨防上当。比如QQ。（图片展示）

信息是真实的，如果要参与这样的活动，还有一个重要信息，是什么呢？就是有效期！

1.对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性

2.渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性

3.过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补

同学们能分别举例说明吗？

浏览一则新闻标题，你认为哪些读者会感兴趣？为什么？

《中微子超光速——现代物理学或重写》

我们可以总结一下：

1.信息对于每个人的价值各不相同，社会角色决定价值取向；

2.个人对信息的评价会掺杂感情因素；

3.从不同角度评价，结果也不同。

活动3从“地球熄灯一小时”活动想到的…… 帮助老师做判断。

试着总结方法

思考并回答

教师引导学生回答

并表示感谢，让学生有成就感

实践验证的方法有一定的风险，这里要跟学生提出来，以增进安全意识。

进一步强信息来源的重要性

注意到信息的时效性。

试着举例说明

引出评价信息时要注意时效性

信息的时效性在信息及其特征章节中已有讲解，只需学生略微回顾就行了。

引出对信息的价值相对性的思考

学生发言。

总结出：不同的人关注不同价值的信息。

学生思考并发言。

“节约能源不仅仅在那教师引导，要挖掘和体会信息的深层含义

巩

固

提

升

小

结

拓

展

3月28日我在某网站看到了这样的宣传语：“请加入‘地球熄灯一小时’行动，宣传低碳古城。一起行动吧！”，我当然会积极响应了，但是这个活动的时间是27日晚，你能分析这个信息的时效性和价值性吗？

活动4思考并回答：这是事实吗？

视频：《中微子超光速——现代物理学或重写》

今天我们学习了鉴别信息和评价信息的基本方法与过程，从信息的来源判断其真伪性、从信息的价值取向和时效性进行评价。

想一想，生活中还有哪些信息或者事物，需要我们分析和鉴别？

结合今天所学知识，我们可以运用类似的方法鉴别和评价其他事物。

古有“三十六计”，今有“三十六招”！还有很多方法可以帮助我们鉴别和评价其他事物。老师希望同学们以后在遇到各类信息时能够:细心观察、用心思考、采取行动。怎么采取行动呢？

活动5给大家介绍一个网站http://www.12321.cn/，这是网络不良与垃圾信息举报受理中心。必要的时候我们可以参与举报工作。

过去的一个小时里。”

学生观看思考并讨论

深入理解信息的鉴别与评价的方法和意义

梳理知识点

和价值。提高学生对信息评价的高度，并且提倡树立环保节约的意识。

巩固知识，对于信息的鉴别和评价进行再次提升。

将思路放开，除了网络信息，联想到生活的其他方面。

比如商品的价格，食品、药品的质量等信息。

学生自主学习，并了解相关知识。

教师注意引导，开阔学生的思路，生活中很多东西需要鉴别，方法也有很多。增强学生今后分析解决问题的欲望和信心。

做到学以致用，增强学生的社会责任感。

板书设计

2.3 信息的鉴别与评价

一、判断信息的真伪性（来源）

二、分析信息的时效性

三、思考信息的价值取向

教学评价与教学反思

教师对学生的评价、学生的自评与互评，这些评价环节融汇贯穿于整个教学过程当中。在小组讨论、思考、发言的过程中，教师要做到引导性的总结。另外，学生对知识掌握度的检测也贯穿于几个活动实践中。

本课内容非常有实用性，案例充足，设计新颖，学生有浓厚兴趣。本节课的大框架为“生活提取—>理论归纳—>实践应用”，教学以实用性为根基，从生活实例出发，引出方法，再以实例结束。整个教学活动环节紧凑，教学目标得以很好的实现，学生不仅仅掌握了鉴别与评价信息的过程与方法，更提高了对信息的敏锐洞察力，抵御不良信息的能力和追求真知的精神。

我认为分别强调鉴别与评价会更有助于学生的理解和记忆，所以在课程设计上，首先进行鉴别信息真伪的活动，总结归纳出方法，再从实例找出评测价值的方法。

教学中的亮点有：

1、以小组探究的方式，在开课伊始分析《今日说法》栏目中的“电话圈套”这一案例，提出的两个思考问题，针对性强，注意了教学的效率，学生有较高的参与度；

2、放低姿态，以求助的方式，帮助老师解决问题，分析短信或者网络信息的真伪，让学生有成就感。这些问题是精心设计的，学生需要仔细观察分析；

3、实例从学生角度出发，具有生活化和趣味化的特点。

4、注重知识的升华，课程最后进行拓展，让学生学会运用类似的方法解决生活中的其他问题，同时也增强了社会责任感。给出了中国工信部“网络不良与垃圾信息举报受理中心”的网址，可以举报虚假信息。这是比较快捷且可行性强的处理方式。

这节课在整个教材中的分量略显渺小，以至于有些老师在这里一笔带过，但是我个人认为还是很有必要仔细研究的。培养学生一种可以让他终身受益的能力比什么都重要。

这节课在设计时，案例的选择是有难度的，案例要有说服力，要与时俱进，也不能让学生不假思索地一眼就看出信息的真伪，所以，有些案例，进行了适当的改动。当然，这节课也有不足的地方，案例多，在时间的把握上，还是有些紧。