我与小伙伴第二课时教案

《我与小伙伴》教学设计

一、教学目标：

1、

心理健康目标：发现小伙伴的优点和长处，知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重理解他人。

2、

方法和过程：通过游戏、模拟表演、交流讨论等方式，使学生学会小伙伴产生矛盾时处理问题的方法。

3、

培养学生愿意与小伙伴以诚相待、友好相处的交友态度。

二、重点：能发现他人的优点并学会欣赏。

三、难点：初步掌握解决与小伙伴矛盾的方法。

四、教学方法：

交流讨论、角色扮演、自主探究

五、教学过程：

(一) 游戏导入，激发兴趣。

学生的学习兴趣是上一堂好课根本保证。导入的精彩自然会一开始就牢牢的抓住学生的每一根神经。根据学生好奇心强、喜欢游戏的心理，我设计了击鼓

传花的游戏，让学生在优点箱中优点，然后猜一猜具有这样优点的同学是谁?这个过程就使学生正视同学的优点，并且使具有优点的同学得到被人表扬的快乐很信

心。

同时揭示课题，引出我与小伙伴的交往，从而引出下一步的活动。

(二) 优点大搜索，好朋友对对碰。（心理健康教育渗透）

教师应善于发掘和利用学生已有的生活经验，了解自己学生的实

际情况，从学生的已有经验出发来组织教学。这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。学生已有的生活经验，也是可利用的课程资源。

我提出了这样的问题：看到了我们每个同学都有小伙伴，真为你们感到高兴。那你能不能说说你为什么会和他(她)做朋友呢?你的小伙伴什么地方最值

得你敬佩?在夸奖完自己的小伙伴之后我又让被夸奖的学生说说自己的宝贵经验或者展示自己的特长，学生在唱、跳、写和演中感受与伙伴一起的快乐。

(三) 模拟表演，探究解决矛盾。（心理健康教育渗透）

教学不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。而丰富与深化学生的经验

也不能离开社会生活实践。教学应与学生的校园生活、社会生活实际有机联系起来;不断关注社会新的发展和变化，及时丰富和充实课程内容。

我通过优点箱中的一封学生来信，引出一段学生之间的问题，引导学生帮助他们解决矛盾。学生在小组中七嘴八舌的交流，并且总结出一些解决与同学矛

盾的方法，这也为进一步解决学生之间深层次的矛盾奠定了基础。我适时抛出问题：同学之间产生矛盾，发生不愉快并没有什么，重要的是矛盾发生后如何来处理。

遇到以下情况你会怎么做?学生在小组交流，模拟表演解决矛盾。在模拟表演中提高学生解决问题的实际能力。

(四) 归纳总结，情感升华。（心理健康教育渗透）

这一环节是本课的升华和总结，教师以鼓励的话语动情地语言鼓励学生珍惜同学间的友谊，最后在歌曲《找朋友》中结束课程。